【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】【課 程 的 類 型】 ※課程必須根據社會發展、學生特質、知識發展等，透過科學程序加以設計。設計課程首先決定的是目標細分解釋優缺分科課程以科目為單位※分科課程是依學科知識的邏輯順序而組織專精，學生程度提高1. 與實際生活脫節學生較無興趣2. 片段的知識相關課程1.仍是分科，加強科目間的聯繫(採用各科聯絡教學)2.性質相近的主題與內容在同一時段中學習期望學生獲得完整的知識 跨科課程連結兩個以上的學科，尤其中一學科觀點解釋另一學科超學科課程(社會與經驗統整)確立一個主題，從中分析概念，再依概念設計活動※問題中心學習、故事中心課程的過程模式核心課程※Bruner提倡1.某科目為中心，...