【朱小雯】評論

"社會故事"是近年來新興的訓練方案，由父母或老師針對自閉兒的學習需求撰寫簡短故事，描述一個社會情境，以及在此情境中涉及的相關社會線索及應表現的適當反應（應對的方式與技巧），整篇故事由四種類型的句子組成：　　（1）敘述句（描述故事發生的人物、事件、時間、地點及原因）。　　（2）觀點句（描述他人的感受與反應）。　　（3）指導句（以觀察者的立場告訴自閉症者接收到刺激後應有的反應）。　　（4）控制句（以自閉症者的觀點，藉由其他物類或事件來比喻一個相似的動作或反應）。　　社會故事的內容以敘述句和觀點句為主（每個故事要有二到五個敘述句和觀點句），指導句和控制句為次，內容要視自閉症學生的能力來撰寫。　　教學步驟，包括：　　（1）選擇目標情境及技能（不適當行為所發生的情境）。　　（2）觀察（自閉兒既有的行為表現）。　　（3）撰寫社會故事。　　（4）發展支持性系統（包括：發展穩定而持續的複習計畫、隨時提醒應注意事項等）。

【Angus Chen】評論

(A)故事結構教學法--  閱讀困難 的教學策略(B)結構式教學法-- 適用自閉症兒童的教學策略

【要加油】評論

社會故事的意義： 　　根據社會故事原創者葛雷（C. A. Gray）的定義，社會故事是由父母或老師針對自閉兒的學習需求撰寫的簡短故事，描述一個社會情境，在此情境中所涉及的相關社會線索及合適的反應（所希望的行為）。其目的是教導自閉兒認識該情境的相關線索，並做出合適的的應對技巧〈coping skill〉。 　　社會故事原是為高功能自閉兒設計的。當社會故事撰寫完成後，由自閉兒自己朗讀社會故事，或由老師或父母朗讀（以錄音的方式呈現）社會故事給自閉兒聽。經過一段時間的閱讀後，成為自閉兒的內在語言，藉以規範其行為。 　　若教導的對象為較低功能的自閉兒時，父母或老師可運用圖片或多媒體，協助他瞭解社會故事的意義。再由自閉兒在真實...