問題詳情
65. 針對不易記住學過的內容，雖然學會了，但過一會兒或數日就會忘記的學障學生，除了可在每次上課都複習上一次上課的內容以連接其起點能力外，尚可在上課流程中，採行下列何種最適合的可行教學策略，以減少該種現象的發生率？
(A)指定同學協助他以減少該種現象的發生率
(B)運用記憶策略與操作方式，將學習過的內容隨時應用在新的學習內容中，增加其熟練與類化能力，以減少該種現象的發生率
(C)將教材簡化或要其仿寫仿畫學習內容以減少該種現象的發生率
(D)要求家長配合在放學回家後，以作業方式作反覆式練習，以減少該種現象的發生率
參考答案
答案：B
難度：簡單0.889517
統計：A(12),B(1417),C(57),D(23),E(0)
用户評論
【趙明道】評論
其他的答案也可以，但是暫時的，不若選項B，因需要而將知識互相連結，甚至成一體系，來的可長可久，B是最好的答案
【林妍汝】評論
只有（Ｂ）選項－－－運用記憶策略與操作方式，將學習過的內容隨時應用在新的學習內容中，增加其熟練與類化能力，以減少該種現象的發生率 －是培養學生自己處理訊息帶著走的能力，學生學著當自己學習的主體，是根本解決的方法，其他的選項都是靠別人的協助，必須一直依賴別人的幫助。
【Alan Liao】評論
重點在於"學障生",跟其他選像比較起來,老師採用B選項的做法比較適合,C選項應該適合智能障礙的學生