【陳盈均】評論

楊凱棋 國三下 (2016/07/07 21:09) 48 21世紀教師不知不可的UbD教師發展與教學資源中心  劉怡甫所謂UbD是Understanding by Design的縮寫，中文的意思就是「重視理解的課程設計」。UbD是由美國的教育專家Grant Wiggins與Jay McTighe於1998年所提出。相對於1965年由美國教育心理學家Gagne主張的九大教學事件(Nine events of instruction)，與1975年美國Florida State University學者提出的ADDIE模式而言，UbD算是相當「年輕」且「建構導向」的一套教學設計框架。有鑑於此，UbD模式在講求「多元評量」、「學習者中心」，以及「問題解決導向」的21世紀學生就業能力養成來說，其不啻為教育單位及其從業人員極具參考價值的教學設計良方...

【我可以！】評論

好夯題!(A) 60. 美國的教育專家 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 於 1998 年所提出「重視理解的課程設計 Understanding by Design」簡稱 UbD ，採三段式課程設計，其三階段設計做法如何？ (A)從目標訂定核心概念與問題→實務理解導向的多元評量→設計學習活動 (B)從目標訂定核心概念與問題→設計學習活動→實務理解導向的多元評量 (C)設計學習活動→實務理解導向的多元評量→從目標訂定核心概念與問題 (D)設計學習活動→從目標訂定核心概念與問題→實務理解導向的多元評量 教甄◆教育專業科目-國小- 106 年 - 新北市國小暨幼兒園教師甄選初試/普通科#62142

【彭達瑞】評論

UbD三階段的逆向設計(Backward design)逆向設計，意指先確認學科知識的「終極學習遷移目標」，並由此延展出大概念、主要知識與關鍵知識技能(階段一)。接著由階段一的關鍵產出，設計實作任務，並定義評量的「學習成效證據」為何(階段二)。最後綜合階段一與二的重點，設計出有意義的學習活動。這裡指的「逆向」(backward)是特別強調有別於傳統教學設計中，先由目標確認教學內容後(階段一)，再根據內容設計學習活動(階段二)，最後才依要教的設計要評量(階段三)的做法。傳統：目標→活動→評量逆向：目標→評量→活動