【評論主題】教育運作典範中何種典範強調採取現象邏輯態度，著重發現某現象，強調背景脈絡？(A)理性典範 (B)自然典範 (C)批判典範 (D)實證典範。
【評論內容】典範類型項目理性典範自然典範批判典範整合典範研究特徵尋找因果關係力求理解檢討批判多元兼顧認知方法實證分析觀察釋義價值批判綜觀整合價值變數嚴格排斥順其自然批判改進兼容並蓄研究目的尋找現象之通則，強調類似性，以利預測與控制。瞭解現象主體的意義，強調個別性的深入了解。揭露現象背後的價值觀與意識形態，強調透過批判以求改進。從各種觀點瞭解真相，以提昇結果的真實性與可行性。
【評論主題】21. 【一次函數圖形】如圖，坐標平面上，一次函數 與 的圖形相交於(3,0)。若 ，則下列哪一個選項的值最大？(A)(B) (C) (D)
【評論內容】
當0<a<3時，f(x)為正，g(x)為負
【評論主題】38.《山海經》：「□□與帝爭神，帝斷其首，葬之常羊之山。乃以乳為目，以臍為口，操干戚以舞」。□□應填入？(A)刑天 (B)炎帝 (C)夏桀 (D)商紂
【評論內容】
阿成 大二上 (2012/08/31 09:19) 35
於《山海經·海外西經》中，記載刑天詳盡的事蹟：「刑天與帝爭神，帝斷其首，葬之常羊之山，乃以乳為目，以臍為口，操干戚以舞。」刑天在神話中為炎帝文臣，酷愛音樂，爲炎帝祝壽時創作《扶犁曲》、《豐年詞》等詩曲。【評論主題】6. 計算多項式 −2x (3x − 2)2 + 3 除以 3x − 2 後， 所得商式與餘式兩者之和為何？(A) −2x + 3(B) −6x2 + 4x(C) −6x2 + 4x + 3(D) −
【評論內容】
設 3x − 2 =y
- −2x (3x − 2)^2 + 3 除以 3x − 2 可簡化為 −2xy^2 + 3 除以y
得到的商式為 −2xy，餘式為3
y=3x − 2 代入商式
-正確的商式為−6x^2 +4x，餘式為3
【評論主題】13.〈學記〉：「大德不□，大道不□，大信不□，大時不□。」請問□應填入下列哪一個選項？(A)官、器、約、齊 (B)拘、逆、違、背 (C)泥、廢、揚、孫 (D)佞、辟、憂、藏
【評論內容】大德不官：聖人之德，不限於一官之職。
【評論主題】39.有關杜威（J. Dewey）教育美學之敘述，何者正確？(A)持心理距離說，即欣賞主體與對象間頇保持適當心理距離(B)創作與欣賞無關，欣賞者只需單純的辨識，無頇創作的作為(C)美感是完整經驗的情感
【評論內容】
約翰．杜威（John Dewey，1859-1952），是為20世紀西方哲學主流之一的美國實用主義的代表人物，一生著作甚多，早年著作偏重於心理學及應用心理學，後來漸漸轉而對教育有興趣，晚期的作品，則比較重在純粹哲學問題的討論，杜威在實用主義諸位哲學家中著作最多，思想最豐富，影響也最深遠，是一位集大成的宗師。
一、美學的理論基礎 杜威美學的基礎是他的自然主義之形上學（naturalistic metaphysics），在《經驗與自然》（1925）中，他稱自己的哲學為經驗的自然主義（empirical naturalism）或自然主義的經驗論（naturalistic empiricism），它與克羅齊以唯心論的基礎所提出的孤立派（isolationism）美學有明顯不同。
這是為反對西方二元論形...
【評論主題】30.相較於一般教學模式，重視理解的課程設計（Understanding by Design，簡稱 UbD ）是將一般教學模式中的哪兩個階段做逆向的教學設計？(A)教學目標、教學評量 (B)教學目標、
【評論內容】
楊凱棋 國三下 (2016/07/07 21:09) 48
21世紀教師不知不可的UbD教師發展與教學資源中心 劉怡甫
所謂UbD是Understanding by Design的縮寫，中文的意思就是「重視理解的課程設計」。UbD是由美國的教育專家Grant Wiggins與Jay McTighe於1998年所提出。
相對於1965年由美國教育心理學家Gagne主張的九大教學事件(Nine events of instruction)，與1975年美國Florida State University學者提出的ADDIE模式而言，UbD算是相當「年輕」且「建構導向」的一套教學設計框架。有鑑於此，UbD模式在講求「多元評量」、「學習者中心」，以及「問題解決導向」的21世紀學生就業能力養成來說，其不啻為教育單位及其從業人員極具參考價值的教學設計良方...
【評論主題】21.領導理論中，與參與式領導、分享領導、分權領導相似，主張「領導者與組織成員依其專業與能力共同承擔任務，領導不僅限於具有名分之領導者，將權力關係模糊化，利用協同式的行動產生動力」，為下列何者之要旨?
【評論內容】分布式領導（distributed leadership）分布式領導（distributed leadership）是一種概念性或診斷性工具，也是領導現況的描述，而不是學校領導更有效率的藍圖，也不是更好領導的處方，而是分析領導實踐的方式。分布式領導是一種方法，也是一種哲學，它強調去集權化、社會責任和集體學習，鼓勵部屬學習如何領導，裨益於社會資本的增加（Grint, 2005）。指在一個組織中領導活動散布於各個成員，每個成員在其負責領域和信任與合作氛圍下，參與領導實務運作，擔任領導角色並承擔領導責任，以利達成組織任務及提升組織效能。分布式領導特徵多樣領導組織領導者不只是首長而已，還包括部屬；在學校中，校長、行政人員和教師都可扮演領導者角色，從事領導...
【評論主題】11.依據民國 105 年發布之「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，下列哪幾項為教師得採取之一般管教措施？甲、適當增加作業，或要求課餘從事可達成管教目的之公共服務乙、取消參加正式課程以外之活動
【評論內容】修正「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」部分規定。主管機關：教育部公布機關：教育部公布日期：105.05.20公布字號：臺教學(二)字第1050061858號內 容：二十二、教師之一般管教措施教師得採取下列一般管教措施：適當之正向管教措施（參照附表二）。口頭糾正。調整座位。要求口頭道歉或書面自省。列入日常生活表現紀錄。通知監護權人，協請處理。要求完成未完成之作業或工作。適當增加作業或工作。要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。取消參加正式課程以外之活動。經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。要求靜坐反省。要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過...
【評論主題】40. 【怎樣解題】如圖，有甲、乙兩個皆為 60 公分高的柱體空容器，其底面分別是正方形與圓形，已知以相同的速率將兩個容器裝滿水，裝滿甲容器需要140 秒，裝滿乙容器需要 80 秒。若兩容器已裝滿水，
【評論內容】
甲、乙容積與注水速度成正比
又因為甲、乙同高，
所以，甲容積:乙容積=甲底面積:乙底面積=140:80=7:4
設取出水後，甲容器的水位高度為x，則乙容器的水位高度為x/2
7*(60-x)=4*(60-x/2)
x=36
【評論主題】21. 【一次函數圖形】如圖，坐標平面上，一次函數 與 的圖形相交於(3,0)。若 ，則下列哪一個選項的值最大？(A)(B) (C) (D)
【評論內容】
當0<a<3時，f(x)為正，g(x)為負
【評論主題】10.關於《論語》章句的解說，何者正確？(A)「眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉」說明了解眾人好惡，才能了解民心趨向(B)「忠告而善道之，不可則止，毋自辱」乃孔子告誡弟子非禮勿動，否則會自取其辱(C)「
【評論內容】
(A) 孔子說：「大家都厭惡他，一定要考察究竟是為什麼；大家都喜歡他，也一定要考察究竟是為什麼。」
(B)子貢問對待朋友之道。孔子說：「給朋友忠告，並好言好語引導他，不行的話就要停止，這樣就不會自取其辱了。」
(C)子曰：「不患無位，患所以立；不患莫己知，求為可知也。」(《論語·裡仁第四》)
孔子說：「不擔心沒有官位，該擔心的是自己有沒有才德擔任這項職位。不怕沒有人知道自己，只求自己成為有真才實學值得為人們知道的人。」
(D) 孔子說：「古代人不輕易把話說出口，因為他們以自己做不到為可恥啊。」
【評論主題】47. de Bono 所提六頂思考帽教學法中，何種思考帽代表「中立而客觀」？(A)黃色思考帽(B)綠色思考帽(C)紅色思考帽(D)白色思考帽
【評論內容】
Yiyo Hsu 國一下 (2011/06/04 17:45) 67
表1 六頂思考帽的內涵
顏色
象徵
思考特徵
常問問題
白帽
中立、客觀
客觀的事實與證據
1.我們已有哪些資料(訊)？
2.我們還需要哪些資料(訊)？
3.我們如何去得到所需的資料(訊)？
4.這件事情的實際狀況究竟如何？
紅帽
憤怒、狂暴、情感
情緒和感覺、預感和直覺、價值觀、較憑感性而缺乏理性
1.你/妳的感覺是什麼？
2.你(妳)喜歡嗎？
黑帽
幽鬱、負面
反證僧官、合理和真實的認定、負面判斷、負面的因素-為什麼不能做
1.它是真的嗎？
2.它管用嗎？
3.它合適嗎？
4.會有危險和困難嗎？
黃帽
陽光、耀眼、正面
樂觀、希望、正面的思考、肯定、建設性、機會
1.有什麼利益功能？
2.為何說它有利益或功能？
綠帽
草地、生意盎...
【評論主題】30. 根據 J.F. Herbart 對「多方面興趣」的說明，下列哪一項不屬於與人交往而產生的興趣？(A)宗教的興趣(B)經驗的興趣(C)同情的興趣(D)社會的興趣
【評論內容】
黃雨璇 高三上 (2011/06/11 15:52):讚219人讚! 不推
多方面的興趣
1.直接與自然界接觸而產生的興趣---知識興趣(knowledge interest)。
（1）經驗或實作的(empirical)興趣：蒐集古物、種植花草等興趣。
（2）思索的(speculative)興趣：如抽象思考，數學、邏輯等。
（3）審美的(aesthetic)興趣：藝術創作等。
2.與人交往而產生的興趣---倫理興趣（ethical interests)
（1）同情的（sympathetic)興趣：視人如己、關懷別人的興趣。
（2）社會的（social)興趣：擴大同情範圍及於整個社會、國家或世界的興趣。
（3）宗教的（religious)興趣：與造物主同遊上達神聖的興趣。
【評論主題】27. 下列哪一位學者修正功能論的重要假設，主張社會的各系統都同時具有顯性的正面功能、隱性的正面功能、顯性的負面功能、隱性的負面功能等四種情形？(A)T.Parsons (B)L. F. Ward(C
【評論內容】
謝孟臻 大一上 (2013/04/05 13:40) 4
功能論稍後的代表人物墨頓(Robert K. Merton)，也是帕森斯的學生，則提出許多修正，不 再如此強調社會運作的完美性，也不再去虛構一個社會運轉的抽象模型，而是將功能論轉換成一個分析觀點，作為各種社會現象的分析切入點，並且強調功能可能的 負面影響。他提出顯性功能(manifest functions)、隱性功能(latent functions)、反功能(dysfunction)的分類。顯性功能是指公開顯現並加以強調的功能，也是某一機制或制度所意圖達到的功能，換言之，即是指那些有意識、計畫企圖設計出來的，而廣為人知(公開的)的功能。例如教育的顯性功能便是提高人民知識水準、促進社會進步。
隱性功能則是隱藏在這個...
【評論主題】39. 下列哪一個「四字格」詞語，完全沒有錯別字？(A)罄其所有 (B)罕譬而譽 (C)網極之恩 (D)童心未憫
【評論內容】
(A)罄其所有：竭盡所擁有的一切。
(B)罕譬而喻：少用比喻而能使人明白、瞭解。
(C)罔極之恩：無窮的恩惠。多指父母的養育之恩。
(D)童心未泯：年歲已大，卻仍保有兒童一般天真、純潔的心性。
【評論主題】20. 古詩：「冉冉孤生竹，結根泰山阿。」「冉冉」意為？(A) 柔弱貌 (B) 昌盛貌 (C) 枯萎貌 (D) 長形貌
【評論內容】字詞 【冉冉】注音 ㄖㄢˇ ㄖㄢˇ漢語拼音 rǎn rǎn釋義 緩慢行進的樣子。《楚辭．屈原．離騷》：「老冉冉其將至兮，恐脩名之不立。」《醒世恆言．卷四．灌園叟晚逢仙女》：「忽見月影下，一青衣冉冉而來。」柔弱下垂的樣子。《文選．古詩十九首．冉冉孤生竹》：「冉冉孤生竹，結根泰山阿。」《文選．曹植．美女篇》：「柔條紛冉冉，葉落何翩翩。」濃密迷漫的樣子。元．王實甫《西廂記．第二本．第一折》：「耳邊廂金鼓連天振，征雲冉冉，土雨紛紛。」明．王夫之〈玉樓春．娟娟片月涵秋影〉詞：「綠雲冉冉粉初勻，玉露泠泠香自省。...