【梁靜雯】評論

◎教育行政研究典範：一、理性典範（自然科學研究/量性研究）本著經驗主義的研究典範，主張世界存在客觀實體，即量化研究只對特定變項進行研究，以演繹方式進行資料分析，精確地測量研究結果。亦即對於組織特徵採用邏輯實證態度進行分析。二、自然典範（人文科學研究/質性研究）即質性研究強調整體進行研究，以歸納方式進行資料分析，研究過程中主要係從現象學觀點作為理論概念依據，特別注重人類行為的主觀意義、當事者的內在觀點、自然情境脈絡與人們解釋經驗過程。三、批判典範強調現象背後的價值觀與意識型態存在，主張必須加以進行價值批判，如此才能了解組織行為的來龍去脈，主張重視弱勢族群權益與伸張社會正義。四、整合典...

【Chia-Lin Hsie】評論

理性典範:理性典範本著理性主義認為世界存在客觀實體的概念，以演繹式的方法來了解知識。出處: 陳嘉陽，教育概論(上)，教育行政之教育行政理論的發展

【陳盈均】評論

典範類型項目理性典範自然典範批判典範整合典範研究特徵尋找因果關係力求理解檢討批判多元兼顧認知方法實證分析觀察釋義價值批判綜觀整合價值變數嚴格排斥順其自然批判改進兼容並蓄研究目的尋找現象之通則，強調類似性，以利預測與控制。瞭解現象主體的意義，強調個別性的深入了解。揭露現象背後的價值觀與意識形態，強調透過批判以求改進。從各種觀點瞭解真相，以提昇結果的真實性與可行性。

【黃曉菁】評論

(B)86. 教育行政研究典範中，旨在理...