【評論主題】79. 劉老師是一位認知學派的信奉者，據此，他在課堂上進行教學時應該較會採取以下何種方法來引起動機？(A)對表現良好的同學記優點並以積點來兌換獎品 (B)了解學生的起點行為與過去的失敗經驗來安排課程及
【評論內容】奧蘇貝爾 有意義學習.....看完整詳解
【評論主題】在進行教育行政計畫時，為了提高計畫的適當性，會使用各種不同方法，其中在匿名的情況下，使用重覆、回饋、共識等原則，進行彼此相互溝通、交流，以獲取共識的方法稱之為？(A)德懷術 (B)腦力激盪 (C)戴明
【評論內容】全面品質管理的精隨，就在於其強調「全員、全程、全方位」的人性化管理，其著重在以顧客為導向的服務並追求卓越的一種態度，已達到「全面滿意」的成效。全面品管：兼顧全程品管（從開始到結束的整個流程間做好品管，兼顧輸入、轉化、輸出、反饋四面向）、全員參與品管（組織中每位成員都有責任把事情做好，都是參與品質管理的一份子）、全方位品管（對於每一層面均注重，以期達到無瑕疵的產品或服務），以達到一次就做好的境界。品質保證：除了增加組織成員的責任感外，運用科學方法建立資料庫做為改善依據，也可徵詢專家意見。重視人力發展：強調職業訓練和在職進修，設備的品質提升固然重要，但人力也要有相對應的優秀能力才能相得益彰。做好品管循環：品管循環（PDCA）包括計畫（plan）、執行（do）、檢核（check）、行動（action）四項，其會不斷重複循環，形成品質提升的模式。建立回饋機制：進行自我改進和小組反省的交流機制。永續改進：各個層面的檢討與提升，才是品質永續的保證。by 教育wiki
【評論主題】教育運作典範中何種典範強調採取現象邏輯態度，著重發現某現象，強調背景脈絡？(A)理性典範 (B)自然典範 (C)批判典範 (D)實證典範。
【評論內容】(B)86. 教育行政研究典範中，旨在理...
【評論主題】個人對他人的心理期望，將會影響個人的行為，而導致預先的心理期望在個人對他人往後的行為中驗證。這樣的心態稱為下列何者？(A)自我效能觀 (B)習得無助感 (C)刻板印象威脅 (D)自我應驗預言。
【評論內容】Bandura認為自我效能是個人對於是否能夠達成賦予的特定任務的能力的信念。
【評論主題】兒童一起進行相同的活動，也有較多的分享、輪流等行為稱之為？(A)單獨遊戲(solitary play) (B)平行遊戲(parallel play) (C)聯合遊戲(associative play)
【評論內容】
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沒有參與★★★:...
【評論主題】41. ( )文雄因為數學考不好，回家之後就對家人很兇，文雄的反應最符合下列那一自我防衛機制？(A)替代作用(B)昇華作用(C)補償作用(D)內化作用。
【評論內容】補償作用(Compensation)是當個體在某個領域中遭受挫折，或是外貌、才能具有缺陷，或因自身的缺憾及某方面的弱點而不能達到目的時，採「隱惡揚善」的方式，掩飾其先天或後天缺憾所造成的自卑感，進而彌補因失敗而失去的信心與自尊，其積極作用是「展其所長、補其所短」。例如，視障成為頂尖的鋼琴演奏家，為得是向眾人宣告他對自己感到驕傲並不自卑。資料來源 教育Wiki
【評論主題】62.心理學家馬斯洛（A.H.Maslow）研究自我實現，他發現人們在不同場合，可能會因為與深愛的人重逢、欣賞美好事物或自然美景時，體驗到某種充滿敬畏、幸福甚至極樂，這種神秘的體驗，係指下列何者？(A
【評論內容】關鍵期的概念源於勞倫斯(Lorenz)的「銘印」觀點。勞倫斯實驗觀察到剛出生的幼鵝會把在出生後數小時內看到的會移動的動物體，當做是母親而跟隨，並且不會轉移目標，勞倫斯便將這種跟隨行為稱為「銘印」，說明的是個體出生後不久出現的一種本能性的原始學習法，通常在出生後短時間內出現，但是不需要學習機會，學會了也不會遺忘。然而銘印現象是不可逆轉的，而且只會發生一次，影響力就像潛意識一樣始終會存在著，很難完全磨滅。
【評論主題】當教師思考「如何做可以達成目標，此項結果能夠解決問題嗎？」，傾向於哪種教育觀點？(A) 實在主義 (B) 實用主義 (C) 存在主義 (D) 邏輯實證主義
【評論內容】問題教學法（question instruction）為杜威所提倡，步驟：問題的發生→確定問題的性質→提出可能的解決或假設→選擇較合理的假設→驗證假設的正確性等程序。
【評論主題】「曾被狗咬後，往後怕狗又怕貓」，可用哪二個原理來解釋最符合？(A) 古典制約、類化作用 (B) 操作制約、類化作用(C) 古典制約、負增強作用 (D) 操作制約、負增強作用
【評論內容】一朝被蛇咬 十年怕草繩
【評論主題】26.杜威(J. Dewey)主張：「哲學是教育的普遍原理；教育是哲學的實驗室。」據此可知其認為教育與哲學應有何種關係？(A)主從宰制的關係 (B)互動校正的關係(C)全體與部分的關係(D)實然與應然
【評論內容】實然:現實中能做到什麼.....看完整詳...
【評論主題】下列哪一個法令規定學生受教育權國家應予保障？(A) 國民教育法 (B) 憲法 (C) 教育基本法 (D) 學校教育法。
【評論內容】(A)43 依強迫入學條例規定，身心障礙之適齡國民，經各地方教育行政機關特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定後，經鑑定確有暫緩入學之必要者，得予核定暫緩入學，最長以幾年為限？ (A)一年(B)一年半(C)二年(D)三年公職◆教育行政類教育法規- 94 年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題 教育法規大意#11261
【評論主題】40. 歐陽修〈醉翁亭記〉：「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。」從這段文句裡，可以看出歐陽修是在藉酒以寓：(A)貶謫的不平 (B)山水之樂趣 (C)無為而治的理念 (D)隨
【評論內容】得之心而寓之酒也> 得到的心境寄託在酒上
【評論主題】1. 下列那一組字義是可以畫上等號？(A)飲水思源；數典忘祖(B)每況愈下；得寸進尺(C)自暴自棄；奮發圖強(D)有教無類；春風化雨
【評論內容】341. 自暴自棄 注音一式 ㄗˋ ㄅㄠˋ ㄗˋ ㄑ｜ˋ 漢語拼音 ｚ ｂ ｏ ｚ ｑ 注音二式 ｔ ｂ ｕ ｔ ｃｈ 相似詞 苟且偷安、自甘墮落、自慚形穢、妄自菲薄 相反詞 發奮圖強、力求上進、力爭上游、自高自大、自強不息、妄自尊大本指言行違背仁義。語本孟子˙離婁上：「自暴者，不可與有言也；自棄者，不可與有為也。言非禮義，謂之自暴也；吾身不能居仁由義，謂之自棄也。仁，人之安宅也；義，人之正路也。曠安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！」後多指自甘墮落，不求上進。紅樓夢˙第四十八回：「探春黛玉都笑道：『誰不是頑，難道我們是認真作詩呢。若說我們認真成了詩，出了這園子，把人的牙還笑倒了呢！』寶...
【評論主題】26.杜威(J. Dewey)主張：「哲學是教育的普遍原理；教育是哲學的實驗室。」據此可知其認為教育與哲學應有何種關係？(A)主從宰制的關係 (B)互動校正的關係(C)全體與部分的關係(D)實然與應然
【評論內容】實然:現實中能做到什麼.....看完整詳...
【評論主題】下列哪一個法令規定學生受教育權國家應予保障？(A) 國民教育法 (B) 憲法 (C) 教育基本法 (D) 學校教育法。
【評論內容】(A)43 依強迫入學條例規定，身心障礙之適齡國民，經各地方教育行政機關特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定後，經鑑定確有暫緩入學之必要者，得予核定暫緩入學，最長以幾年為限？ (A)一年(B)一年半(C)二年(D)三年公職◆教育行政類教育法規- 94 年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題 教育法規大意#11261
【評論主題】40. 歐陽修〈醉翁亭記〉：「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。」從這段文句裡，可以看出歐陽修是在藉酒以寓：(A)貶謫的不平 (B)山水之樂趣 (C)無為而治的理念 (D)隨
【評論內容】得之心而寓之酒也> 得到的心境寄託在酒上
【評論主題】26. 以下詩句，何者所用的「典故」乃是歷史事實，而非神話傳說或文學想像：(A)莫學武陵人，暫遊桃源裡（裴迪〈崔九欲往南山馬上口號與別〉）(B)白頭宮女在，閒坐說玄宗（王建〈行宮〉）(C)八駿日行三萬
【評論內容】元稹《行宮》
【評論主題】1. 下列那一組字義是可以畫上等號？(A)飲水思源；數典忘祖(B)每況愈下；得寸進尺(C)自暴自棄；奮發圖強(D)有教無類；春風化雨
【評論內容】341. 自暴自棄 注音一式 ㄗˋ ㄅㄠˋ ㄗˋ ㄑ｜ˋ 漢語拼音 ｚ ｂ ｏ ｚ ｑ 注音二式 ｔ ｂ ｕ ｔ ｃｈ 相似詞 苟且偷安、自甘墮落、自慚形穢、妄自菲薄 相反詞 發奮圖強、力求上進、力爭上游、自高自大、自強不息、妄自尊大本指言行違背仁義。語本孟子˙離婁上：「自暴者，不可與有言也；自棄者，不可與有為也。言非禮義，謂之自暴也；吾身不能居仁由義，謂之自棄也。仁，人之安宅也；義，人之正路也。曠安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！」後多指自甘墮落，不求上進。紅樓夢˙第四十八回：「探春黛玉都笑道：『誰不是頑，難道我們是認真作詩呢。若說我們認真成了詩，出了這園子，把人的牙還笑倒了呢！』寶...
【評論主題】根據郭爾堡(L.Kohlberg)道德認知發展見解，如果兒童認為法律的制定是為了維護社會秩序，保障個人權利，如果法律不符合需要，可以通過民主程序加以修正。上述屬於下列哪一時期的見解？(A)自我利益導向
【評論內容】法律可"修正"
【評論主題】95. 教育家康米紐斯(J.Comenius)認為理想的教育階段依序為：母親學校、國語學校、拉丁學校、大學，其對應所要培養的能力，以下何者正確？(A)感官知覺能力、想像能力、意志能力、理解能力(B)想
【評論內容】感想理志
【評論主題】80.「生涯自我效能」的意思是指以下何者？(A)在完成工作任務過程中與同儕的相處和諧情形(B)對於能夠完成工作任務的信心程度(C)對完成工作任務所花時間的預期(D)以上皆非
【評論內容】抱負水準是指個體對自己在某事上所應該達成目標之程度的主觀認定。
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】匏ㄆㄠˊ 瓠 ㄏㄨˋ
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】Yen Ju Cheng 小五下 (2010/06/24 11:34):49人 ◎懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食 解釋：所怕的是像瓠瓜一樣徒然繫著，又像潔淨的井水，不被人們飲用那樣令人悲嘆。解析： 以匏瓜、井渫(ㄒㄧㄝˋ，除去污泥的井水)自比，借喻自己潔身自持，卻不為人所知。 線上測驗: http://yamol.tw/item-23.%E3%80%8C%E6%87%BC%E5%8C%8F%E7%93%9C%E4%B9%8B%E5%BE%92%E6%87%B8%E5%85%AE%EF%BC%8C%E7%95%8F%E4%BA%95%E6%B8%AB%E4%B9%8B%E8%8E%AB%E9%A3%9F%E3%80%82%E3%80%8D%EF%BC%88%E7%8E%8B%E7%B2%B2%E3%80%8A%E7%99%BB%E6%A8%93%E8%B3%A6%E3%80%8B%EF%BC%89%E6%84%8F%E8%AC%82%28A%29%E5%AE%B3%E6%80%95%E6%95%85%E9%84%89%E7%94%B0%E5%9C%92...
【評論主題】95. 教育家康米紐斯(J.Comenius)認為理想的教育階段依序為：母親學校、國語學校、拉丁學校、大學，其對應所要培養的能力，以下何者正確？(A)感官知覺能力、想像能力、意志能力、理解能力(B)想
【評論內容】感想理志
【評論主題】80.「生涯自我效能」的意思是指以下何者？(A)在完成工作任務過程中與同儕的相處和諧情形(B)對於能夠完成工作任務的信心程度(C)對完成工作任務所花時間的預期(D)以上皆非
【評論內容】抱負水準是指個體對自己在某事上所應該達成目標之程度的主觀認定。
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】匏ㄆㄠˊ 瓠 ㄏㄨˋ
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】Yen Ju Cheng 小五下 (2010/06/24 11:34):49人 ◎懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食 解釋：所怕的是像瓠瓜一樣徒然繫著，又像潔淨的井水，不被人們飲用那樣令人悲嘆。解析： 以匏瓜、井渫(ㄒㄧㄝˋ，除去污泥的井水)自比，借喻自己潔身自持，卻不為人所知。 線上測驗: http://yamol.tw/item-23.%E3%80%8C%E6%87%BC%E5%8C%8F%E7%93%9C%E4%B9%8B%E5%BE%92%E6%87%B8%E5%85%AE%EF%BC%8C%E7%95%8F%E4%BA%95%E6%B8%AB%E4%B9%8B%E8%8E%AB%E9%A3%9F%E3%80%82%E3%80%8D%EF%BC%88%E7%8E%8B%E7%B2%B2%E3%80%8A%E7%99%BB%E6%A8%93%E8%B3%A6%E3%80%8B%EF%BC%89%E6%84%8F%E8%AC%82%28A%29%E5%AE%B3%E6%80%95%E6%95%85%E9%84%89%E7%94%B0%E5%9C%92...
【評論主題】15.甲、永矢弗諠，叱咤風雲乙、宵衣旰(ㄍㄢˋ)食，綆短汲深丙、讜論流徽，牝(ㄆ︱ㄣˋ)雞司晨丁、聲音喑(ㄢˋ)啞，簷牙高啄以上四組，完全正確的是(A)乙、丙(B)甲、乙(C)甲、丁(D)丙、丁
【評論內容】讜ㄉㄤˇ
【評論主題】38. 佛洛伊德(S.Freud)將人的意識狀態分成三種，以下何者不是其所提之分類:(A)意識(conscious)(B)潛意識(unconscious)(C)前意識(pre-conscious)(D
【評論內容】潛意識才是冰山的主體
【評論主題】39-40 為題組閱讀下文後，回答 39-40 題。以下是李老師跟阿貴媽媽的對話。李老師：教育是脫貧致富的最佳捷徑，阿貴能讀書，只要努力，一定有前途。阿貴媽：但報紙寫「好學校都被有錢人的小孩佔滿了」，
【評論內容】Viva Lin 高三上 (2013/09/25 15:08):49人
這主要在於學校的教學事務往往呈現「強分類」與「強架構」的結合，此種連結使教學轉向垂直論述（vertical discourse）的型態，其特性是傳輸系統性與層級關聯性的專門學科知識：
具有連貫、明確的形式，以及像科學中的系統性原則結構和層級組織，或者如同社會科學和人文科學中所產生和流通本文的特殊準則，以專門化的探究模式中一系列的專門化語言，呈現其論述形式。垂直論述具有強烈的分配法則來規範學習、傳遞和評鑑，藉由時間、空間和行動者的分配再脈絡化的形式，而完成論述的流通。（方德隆，2001：I-I-10）
這些特性往往存於中上階級的生活型態與思維模式。相反的，大部份勞工階級的學生僅...
【評論主題】39. 對於十二年國民基本教育的政策分析，許老師試圖運用「否證論」（falsification）的研究取徑，針對該政策預設的願景或理念，透過詰疑問難的程序，消除其中存在的矛盾謬誤之處。許老師這樣的作法
【評論內容】最佳解!張安安 國三上 (2010/02/09 10:41):137人
亞秋兒(M. Archer)提出型態生成論(morphogenesis)的三階段
（1）結構制約
即認為社會行為已具有的系統特質是受過去行動的制約，這等於承認已有
社會結構的存在。因此，社會行為絕對不只是由個人特質所決定（Archer，1995：90）。而這種結構的層面就是「制度」的層面。Archer又將這種制約分成「結構制約」和「文化制約」。
（2）社會互動
互動的觀點是認為社會行為受到結構的制約，但不是完全由結構決定。如果認為是由結構決定，那就掉入結構主義的觀點了。當人們有自覺時就會起而互動，起來修改結構。現有制度將會制約人們的行為，這仍是以獎賞與懲罰的方式來影響人們的行為受到酬賞...
【評論主題】31.弗洛依德(Freud)主張的「本我」(Id)受什麼原則所支配?(A) 享樂(或譯快樂)原則(pleasure principle)(B) 現實原則(reality principle)(C) 道
【評論內容】本我（享樂） 自我（現實） 超我（道德）
【評論主題】38.在《國民中小學九年一貫課程綱要》的學習領域中，哪一學習領域所佔的節數最多？(A)數學 (B)自然與生活科技(C)語文 (D)綜合活動
【評論內容】1.語文學習領域佔領域學習節數之百分之二十至百分之三十。但國民小學一、二年級語文領域學習節數得併同生活課程學習節數彈性實施之。 2.健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學、綜合活動等六個學習領域，各佔領域學習節數之百分之十至百分之十五。
【評論主題】53.下列何種主義主張教育即是將「主觀個性客觀化」的歷程？(A)自然主義 (B)實用主義 (C)文化主義 (D)存在主義
【評論內容】斯普朗格 教育即陶冶
【評論主題】79. 下列何種評量方式，較適合評量學生的動態學習成長狀態？(A)紙筆評量 (B)實作評量 (C)檔案評量 (D)遊戲化評量
【評論內容】成長狀態:要看見"成長過程"
【評論主題】24. 「咨!爾煢煢一夫，曾無同生相依，其勖求君子之道，研鑽勿替，敬慎威儀，以近有德。」（鄭玄）所謂「煢煢一夫」所指何人？(A)遺腹者 (B)孤獨者 (C)獨裁者 (D)喪妻者
【評論內容】
【煢】火-09-13
音讀
ㄑㄩㄥˊ
釋義
鳥回轉疾飛。說文解字：「煢，回疾也。」段玉裁．注 ：「煢，回轉之疾飛也。」 憂愁。玉篇．部：「煢，憂思也。」漢書．卷九十七 ．外戚傳上．孝武李夫人：「神煢煢以遙思兮，精浮游 而出。」 孤獨無依的樣子。如：「煢煢」、「煢獨」。
【評論主題】33. 布迪厄(P.Bourdieu)認為，勞動階級兒童學習失敗率較高，其最重要因素應是缺少(A)內化的文化資本(B)天賦智力資本(C)經濟資本(D)物化的文化資本
【評論內容】文憑就是制度化囉
【評論主題】29. 注意力缺陷過動症屬於身心障礙的哪一個類型？(A)學習障礙 (B)情緒行為障礙(C)發展遲緩 (D)其他障礙
【評論內容】最佳解!高銘薀 小一下 (2013/03/11 22:02):113人
本法所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特
殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：
一、智能障礙。
二、視覺障礙。
三、聽覺障礙。
四、語言障礙。
五、肢體障礙。
六、腦性麻痺。(新增)
七、身體病弱。
八、情緒行為障礙。
九、學習障礙。
十、多重障礙。
十一、自閉症。
十二、發展遲緩。
十三、其他障礙。線上測驗: /item-34.+%E4%BE%9D%E3%80%8C%E7%89%B9%E6%AE%8A%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95%E3%80%8D%E4%B9%8B%E8%A6%8F%E5%AE%9A%EF%BC%8C%E8%BA%AB%E5%BF%83%E9%9A%9C%E7%A4%99%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%9A%84%E5%88%86%E9%A1...【評論主題】79. 學校宣導實施「零體罰」，為教育部重要的政策之一。同時法令亦有提及「使學生不受任何體罰，造成身心之侵害」等文字，明確保障學生之身體自主權與人格發展權。試問上述法源基礎為何？(A)國民教育法 (B
【評論內容】學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權 (受教育學習的體格)
【評論主題】95. 教育家康米紐斯(J.Comenius)認為理想的教育階段依序為：母親學校、國語學校、拉丁學校、大學，其對應所要培養的能力，以下何者正確？(A)感官知覺能力、想像能力、意志能力、理解能力(B)想
【評論內容】感想理志
【評論主題】73. 「昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，遊子憺忘歸。出谷日尚早，入舟陽已微。林壑斂瞑色，雲霞收夕霏。芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。披拂趨南徑，愉悅偃東扉。慮澹物自輕，意愜理無違。寄言攝生客，試用此道推
【評論內容】【原文】昏旦變氣候，山水合清暉。清暉能娛人，遊子憺忘歸。出谷日尚早，入舟陽已微。林壑斂暝色，雲霞收夕霏。芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。披拂超南徑，愉悅偃東扉。慮語物自輕，意愜理無違。寄言攝生客，試用此道推。【翻譯】遊賞湖上風光，早晚的氣候變化差異大，感到山水景色清新明媚。山水景色的清新明媚娛樂我心，我因安適樂而忘返。如果現在出谷天色還算太早，直到夕暮才歸舟。群山聚集一片迷茫暮色，長空晚霞依然放射光輝。湖面上菱荷互相映，岸邊菖蒲野草相依。收起衣袖往南的小徑走去，遊玩一天回來，愉快地躺在東軒休息。進而深深領悟到思慮空靜淡泊，對外物就能看輕。意思愜意中懷，這才不違背自然之理。在這告訴養生的各位，試著用這樣的道理來推論。
【評論主題】4. 依「國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法」之規定，中輟生是指學生有未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達幾日以上者？(A)一日以上者 (B)二日以上者 (C)三日以上者 (D)四日以
【評論內容】連續3 中輟累計7 長期缺課
【評論主題】80.「生涯自我效能」的意思是指以下何者？(A)在完成工作任務過程中與同儕的相處和諧情形(B)對於能夠完成工作任務的信心程度(C)對完成工作任務所花時間的預期(D)以上皆非
【評論內容】抱負水準是指個體對自己在某事上所應該達成目標之程度的主觀認定。
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】匏ㄆㄠˊ 瓠 ㄏㄨˋ
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】Yen Ju Cheng 小五下 (2010/06/24 11:34):49人 ◎懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食 解釋：所怕的是像瓠瓜一樣徒然繫著，又像潔淨的井水，不被人們飲用那樣令人悲嘆。解析： 以匏瓜、井渫(ㄒㄧㄝˋ，除去污泥的井水)自比，借喻自己潔身自持，卻不為人所知。 線上測驗: http://yamol.tw/item-23.%E3%80%8C%E6%87%BC%E5%8C%8F%E7%93%9C%E4%B9%8B%E5%BE%92%E6%87%B8%E5%85%AE%EF%BC%8C%E7%95%8F%E4%BA%95%E6%B8%AB%E4%B9%8B%E8%8E%AB%E9%A3%9F%E3%80%82%E3%80%8D%EF%BC%88%E7%8E%8B%E7%B2%B2%E3%80%8A%E7%99%BB%E6%A8%93%E8%B3%A6%E3%80%8B%EF%BC%89%E6%84%8F%E8%AC%82%28A%29%E5%AE%B3%E6%80%95%E6%95%85%E9%84%89%E7%94%B0%E5%9C%92...
【評論主題】15.甲、永矢弗諠，叱咤風雲乙、宵衣旰(ㄍㄢˋ)食，綆短汲深丙、讜論流徽，牝(ㄆ︱ㄣˋ)雞司晨丁、聲音喑(ㄢˋ)啞，簷牙高啄以上四組，完全正確的是(A)乙、丙(B)甲、乙(C)甲、丁(D)丙、丁
【評論內容】讜ㄉㄤˇ
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】匏ㄆㄠˊ 瓠 ㄏㄨˋ
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】Yen Ju Cheng 小五下 (2010/06/24 11:34):49人 ◎懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食 解釋：所怕的是像瓠瓜一樣徒然繫著，又像潔淨的井水，不被人們飲用那樣令人悲嘆。解析： 以匏瓜、井渫(ㄒㄧㄝˋ，除去污泥的井水)自比，借喻自己潔身自持，卻不為人所知。 線上測驗: http://yamol.tw/item-23.%E3%80%8C%E6%87%BC%E5%8C%8F%E7%93%9C%E4%B9%8B%E5%BE%92%E6%87%B8%E5%85%AE%EF%BC%8C%E7%95%8F%E4%BA%95%E6%B8%AB%E4%B9%8B%E8%8E%AB%E9%A3%9F%E3%80%82%E3%80%8D%EF%BC%88%E7%8E%8B%E7%B2%B2%E3%80%8A%E7%99%BB%E6%A8%93%E8%B3%A6%E3%80%8B%EF%BC%89%E6%84%8F%E8%AC%82%28A%29%E5%AE%B3%E6%80%95%E6%95%85%E9%84%89%E7%94%B0%E5%9C%92...
【評論主題】15.甲、永矢弗諠，叱咤風雲乙、宵衣旰(ㄍㄢˋ)食，綆短汲深丙、讜論流徽，牝(ㄆ︱ㄣˋ)雞司晨丁、聲音喑(ㄢˋ)啞，簷牙高啄以上四組，完全正確的是(A)乙、丙(B)甲、乙(C)甲、丁(D)丙、丁
【評論內容】讜ㄉㄤˇ
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】匏ㄆㄠˊ 瓠 ㄏㄨˋ
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】Yen Ju Cheng 小五下 (2010/06/24 11:34):49人 ◎懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食 解釋：所怕的是像瓠瓜一樣徒然繫著，又像潔淨的井水，不被人們飲用那樣令人悲嘆。解析： 以匏瓜、井渫(ㄒㄧㄝˋ，除去污泥的井水)自比，借喻自己潔身自持，卻不為人所知。 線上測驗: http://yamol.tw/item-23.%E3%80%8C%E6%87%BC%E5%8C%8F%E7%93%9C%E4%B9%8B%E5%BE%92%E6%87%B8%E5%85%AE%EF%BC%8C%E7%95%8F%E4%BA%95%E6%B8%AB%E4%B9%8B%E8%8E%AB%E9%A3%9F%E3%80%82%E3%80%8D%EF%BC%88%E7%8E%8B%E7%B2%B2%E3%80%8A%E7%99%BB%E6%A8%93%E8%B3%A6%E3%80%8B%EF%BC%89%E6%84%8F%E8%AC%82%28A%29%E5%AE%B3%E6%80%95%E6%95%85%E9%84%89%E7%94%B0%E5%9C%92...
【評論主題】15.甲、永矢弗諠，叱咤風雲乙、宵衣旰(ㄍㄢˋ)食，綆短汲深丙、讜論流徽，牝(ㄆ︱ㄣˋ)雞司晨丁、聲音喑(ㄢˋ)啞，簷牙高啄以上四組，完全正確的是(A)乙、丙(B)甲、乙(C)甲、丁(D)丙、丁
【評論內容】讜ㄉㄤˇ
【評論主題】在進行教育行政計畫時，為了提高計畫的適當性，會使用各種不同方法，其中在匿名的情況下，使用重覆、回饋、共識等原則，進行彼此相互溝通、交流，以獲取共識的方法稱之為？(A)德懷術 (B)腦力激盪 (C)戴明
【評論內容】全面品質管理的精隨，就在於其強調「全員、全程、全方位」的人性化管理，其著重在以顧客為導向的服務並追求卓越的一種態度，已達到「全面滿意」的成效。全面品管：兼顧全程品管（從開始到結束的整個流程間做好品管，兼顧輸入、轉化、輸出、反饋四面向）、全員參與品管（組織中每位成員都有責任把事情做好，都是參與品質管理的一份子）、全方位品管（對於每一層面均注重，以期達到無瑕疵的產品或服務），以達到一次就做好的境界。品質保證：除了增加組織成員的責任感外，運用科學方法建立資料庫做為改善依據，也可徵詢專家意見。重視人力發展：強調職業訓練和在職進修，設備的品質提升固然重要，但人力也要有相對應的優秀能力才能相得益彰。做好品管循環：品管循環（PDCA）包括計畫（plan）、執行（do）、檢核（check）、行動（action）四項，其會不斷重複循環，形成品質提升的模式。建立回饋機制：進行自我改進和小組反省的交流機制。永續改進：各個層面的檢討與提升，才是品質永續的保證。by 教育wiki
【評論主題】個人對他人的心理期望，將會影響個人的行為，而導致預先的心理期望在個人對他人往後的行為中驗證。這樣的心態稱為下列何者？(A)自我效能觀 (B)習得無助感 (C)刻板印象威脅 (D)自我應驗預言。
【評論內容】Bandura認為自我效能是個人對於是否能夠達成賦予的特定任務的能力的信念。
【評論主題】19. 物體恆存的能力在下列何階段應具備：(A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)抽象運思期。
【評論內容】布魯納動作表徵 形象表徵(具體運思) 符號表徵(形式運思)
【評論主題】79. 劉老師是一位認知學派的信奉者，據此，他在課堂上進行教學時應該較會採取以下何種方法來引起動機？(A)對表現良好的同學記優點並以積點來兌換獎品 (B)了解學生的起點行為與過去的失敗經驗來安排課程及
【評論內容】奧蘇貝爾 有意義學習 : 學生的先備知識
【評論主題】41. ( )文雄因為數學考不好，回家之後就對家人很兇，文雄的反應最符合下列那一自我防衛機制？(A)替代作用(B)昇華作用(C)補償作用(D)內化作用。
【評論內容】補償作用(Compensation)是當個體在某個領域中遭受挫折，或是外貌、才能具有缺陷，或因自身的缺憾及某方面的弱點而不能達到目的時，採「隱惡揚善」的方式，掩飾其先天或後天缺憾所造成的自卑感，進而彌補因失敗而失去的信心與自尊，其積極作用是「展其所長、補其所短」。例如，視障成為頂尖的鋼琴演奏家，為得是向眾人宣告他對自己感到驕傲並不自卑。資料來源 教育Wiki
【評論主題】有些學生被父母毆打，卻覺得沒有辦法脫離這種關係，這種現象可以利用下列哪一名詞來解釋？(A)潛在學習 (B)經驗學習 (C)迴避學習 (D)習得無助 。
【評論內容】繳稅是迴避學習
【評論主題】73.「……鐘鼓饌玉不足貴，但願長醉不願醒！古來聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名。……」請問下列選項何者正確？ (A)元結＜石魚湖上醉歌＞ (B)李白＜將進酒＞ (C)李白＜金陵酒肆留別＞ (D)李白＜月下
【評論內容】
李白 月下獨酌
花間一壺酒，獨酌無相親；舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身；暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂；醒時同交歡，醉後各分散。
永結無情遊，相期邈雲漢。
【評論主題】12. 國際學生能力評量計畫（PISA）是由經濟合作暨發展組織(OECD)主辦的全球性學生評量，其測驗的內容包括(A)科學與數學(B)語文與科學(C)閱讀、數學和科學(D)閱讀、數學與社會。
【評論內容】IEA-TIMSS、PIRLS、SITES、CIVED
【評論主題】62.心理學家馬斯洛（A.H.Maslow）研究自我實現，他發現人們在不同場合，可能會因為與深愛的人重逢、欣賞美好事物或自然美景時，體驗到某種充滿敬畏、幸福甚至極樂，這種神秘的體驗，係指下列何者？(A
【評論內容】關鍵期的概念源於勞倫斯(Lorenz)的「銘印」觀點。勞倫斯實驗觀察到剛出生的幼鵝會把在出生後數小時內看到的會移動的動物體，當做是母親而跟隨，並且不會轉移目標，勞倫斯便將這種跟隨行為稱為「銘印」，說明的是個體出生後不久出現的一種本能性的原始學習法，通常在出生後短時間內出現，但是不需要學習機會，學會了也不會遺忘。然而銘印現象是不可逆轉的，而且只會發生一次，影響力就像潛意識一樣始終會存在著，很難完全磨滅。
【評論主題】60.大輔是位專業輔導人員，目前應聘至某中學負責輔導工作，試問大輔對於校園危機的工作處理重點，下列描述何者正確？(A)初級處理著重提升案主的因應能力，次級處理著重抒發壓力與平緩情緒(B)初級處理著重治
【評論內容】
輔導工作的推展層次:
三級預防體系由McWhirter所提出
1.初級預防(primary prevention):
又稱為「發展預防」或一般性策略，
以全體師生為主。
例如:兩性教育及生命教育。
2.次級(二級)預防(secondary prevention):
又稱為「預防層次」或目標群體策略，
對已瀕臨危機邊緣，或偏差徵候的特定青少年行為全體為對象。
例如:認輔制度
3.三級預防(tertiary prevention)
又稱為「治療層次」或特定處遇策略，
對已經出現嚴重不適應或偏差行為為對象。
例如:自殺未遂。
線上測驗: http://yamol.tw/note_book.php?bsid=23¬eid=6119#ixzz33vNTdquR【評論主題】下列何者符合精熟學習法(mastery learning)的精神？(A) 奠基於人本主義的學習理論 (B) 學習時間不足造成成就落差(C) 應用在特殊班級中的個別教學 (D) 精熟標準訂在達到 90%
【評論內容】精熟學習法:依據行為主義的學習理論
【評論主題】當教師思考「如何做可以達成目標，此項結果能夠解決問題嗎？」，傾向於哪種教育觀點？(A) 實在主義 (B) 實用主義 (C) 存在主義 (D) 邏輯實證主義
【評論內容】問題教學法（question instruction）為杜威所提倡，步驟：問題的發生→確定問題的性質→提出可能的解決或假設→選擇較合理的假設→驗證假設的正確性等程序。
【評論主題】陳老師認為：「學校具有系統自我維持與調解作用，若部分系統產生問題，為維持生存，就必須改變，使學校系統維持均衡狀態。」符合下列何種論點？(A) 功能論 (B) 衝突論 (C) 演化論 (D) 符號互動論
【評論內容】關鍵: 維持均衡
【評論主題】「曾被狗咬後，往後怕狗又怕貓」，可用哪二個原理來解釋最符合？(A) 古典制約、類化作用 (B) 操作制約、類化作用(C) 古典制約、負增強作用 (D) 操作制約、負增強作用
【評論內容】一朝被蛇咬 十年怕草繩
【評論主題】根據郭爾堡(L.Kohlberg)道德認知發展見解，如果兒童認為法律的制定是為了維護社會秩序，保障個人權利，如果法律不符合需要，可以通過民主程序加以修正。上述屬於下列哪一時期的見解？(A)自我利益導向
【評論內容】法律可"修正"
【評論主題】（ ）79.日本 311 大地震時，讓人歷歷在目、記憶猶新，甚至發生當時自己在做什麼，也會記得一清二楚，此為記憶訊息中的何種效應？(A)初始效應(B)時近效應(C)萊斯托夫效應(D)閃光燈效應
【評論內容】萊斯托夫效應:ex 課本上畫過的重點
【評論主題】（ ）32.下列何者係發展性常模？(A)百分等級(B) T 分數(C)心理年齡 (D)離差智商
【評論內容】10.下列有關智力理論的學者與其貢獻的配對，何者是錯的？ (A)比奈(A. Binet)：比西量表 (B)韋克斯勒(D. Wechsler)：離差智商 (C)推孟(L. Terman)：斯比量表 (D)史皮爾曼(C. Spearman)：比率智商教甄◆教育原理與制度- 98年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-國民小學教育原理與制度#411
【評論主題】下列哪一個法令規定學生受教育權國家應予保障？(A) 國民教育法 (B) 憲法 (C) 教育基本法 (D) 學校教育法。
【評論內容】(A)43 依強迫入學條例規定，身心障礙之適齡國民，經各地方教育行政機關特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定後，經鑑定確有暫緩入學之必要者，得予核定暫緩入學，最長以幾年為限？ (A)一年(B)一年半(C)二年(D)三年公職◆教育行政類教育法規- 94 年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題 教育法規大意#11261
【評論主題】40. 歐陽修〈醉翁亭記〉：「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。」從這段文句裡，可以看出歐陽修是在藉酒以寓：(A)貶謫的不平 (B)山水之樂趣 (C)無為而治的理念 (D)隨
【評論內容】得之心而寓之酒也 得到的心境寄託在酒上
【評論主題】26. 以下詩句，何者所用的「典故」乃是歷史事實，而非神話傳說或文學想像：(A)莫學武陵人，暫遊桃源裡（裴迪〈崔九欲往南山馬上口號與別〉）(B)白頭宮女在，閒坐說玄宗（王建〈行宮〉）(C)八駿日行三萬
【評論內容】元稹《行宮》
【評論主題】1. 下列那一組字義是可以畫上等號？(A)飲水思源；數典忘祖(B)每況愈下；得寸進尺(C)自暴自棄；奮發圖強(D)有教無類；春風化雨
【評論內容】341. 自暴自棄 注音一式 ㄗˋ ㄅㄠˋ ㄗˋ ㄑ｜ˋ 漢語拼音 ｚ ｂ ｏ ｚ ｑ注音二式 ｔ ｂ ｕ ｔ ｃｈ相似詞 苟且偷安、自甘墮落、自慚形穢、妄自菲薄 相反詞 發奮圖強、力求上進、力爭上游、自高自大、自強不息、妄自尊大本指言行違背仁義。語本孟子˙離婁上：「自暴者，不可與有言也；自棄者，不可與有為也。言非禮義，謂之自暴也；吾身不能居仁由義，謂之自棄也。仁，人之安宅也；義，人之正路也。曠安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！」後多指自甘墮落，不求上進。紅樓夢˙第四十八回：「探春黛玉都笑道：『誰不是頑，難道我們是認真作詩呢。若說我們認真成了詩，出了這園子，把人的牙還笑倒了呢！』寶...
【評論主題】43. 下列何者敘述正確：(A)「蜀犬吠日」的寓意是「自不量力」(B)「錦心繡口」是指「一個人花言巧語，工於心計」(C)「郭公夏五」是指「文字有脫誤」(D)「詠絮之才」是指「有文才的男士」。
【評論內容】《三字經》有「謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏，爾男子，當自警」
【評論主題】64. 以下二個敘述1.正規教育係指在學校型態下所接受的教育，是有系統、有組織，且在一定場所下接受的教育。2.非正規教育係指個人依其喜好與興趣，自行決定學習內容和方式，以提升個人素質為目標的教育型態。
【評論內容】非正式教育:無特定目的和場所(生活上的一切事物)
【評論主題】28.有10位父親與其子的體重資料，父親體重(x)的平均數為70，標準差為5，兒子體重(y)的平均數為62，標準差為6，父子體重之間的相關係數為0.8，請問父子體重之間的共變數(Cxy)為何?(A)1
【評論內容】共變數=標準差1X標準差2X相關係數
【評論主題】79.依據「教師法」規定，下列何者是教師之「義務」？ (A) 對學校教學及行政事項提供興革意見 (B) 參加在職進修、研究與學術交流活動 (C) 輔導或管教學生，導引學生適性發展，並培養其健全人格 (
【評論內容】A) 對學校教學及行政事項提供興革意見 (B) 參加在職進修、研究與學術交流活動 (C) 輔導或管教學生，導引學生適性發展，並培養其健全人格 (義務)(D) 參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動(A)(B)(D)權利
【評論主題】72.佳伶是國小六年級的學生，平時上課常不專心，有天對輔導老師說：「我很不喜歡回家，因為爸媽常為奶奶的事吵架，最後卻會怪到我頭上。」假設您是輔導老師而回答：「聽起來因為父母的爭吵，常使你遭到池魚之殃，
【評論內容】立即性是指在諮商關係或過程中，助人者針對雙方所發生的一些狀況作一種立即、直接、雙向的討論。
【評論主題】59.採用同一個測驗針對某人進行無限多次的施測之後，其成績會呈現常態分配的情形，此一常態分配的標準差稱之為？ (A) 四分位差 (B) 測量標準誤 (C) 差異標準誤 (D) 變異數
【評論內容】測量標準誤是用來解釋一個人測驗分數之信度的方法，假如在標準情境下，對同一受試者使用同一種測驗或其複本測驗，重複測量很多次，
【評論主題】強調學生的概念引發轉變形成的教學是受到下列何種教學觀之引導?(A)人本導向 (B)效率導向 (C)建構導向 (D)批判導向。
【評論內容】最佳解!
【評論主題】8. 香菇「ㄍㄥ」麵
【評論內容】平均智力與一般兒童無差別
【評論主題】3.硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表，今將甲、乙、丙三試管，分別加入10毫升的水，並各置入3公克、6公克、9公克的硝酸鉀固體後，依序將試管加熱至20℃、40℃、50℃，試回答(1)，(2)兩題：【題組
【評論內容】辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青！
【評論主題】4.甲為100公克的水，水溫由50℃升高至68℃；乙為100公克的水，水溫由50℉升高至68℉。請問何者吸熱較多？ 10 。
【評論內容】逶迤. 注音一式 ㄨㄟ｜ˊ彎曲回旋的樣子。
【評論主題】3.金平身高180公分，今欲懸掛一平面鏡，能夠看見其全身像，則所需最小鏡長為多少公分？答： 3
【評論內容】紅顏:少年，軒冕:達官貴人
【評論主題】5. f (x) 是一個二次實係數多項式，且右圖為的函數圖形。試求的實數解範圍為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【評論內容】Bowles&Gintis 符應原則:即統治階層選擇對其有利的文化思想.價值觀.行為模式或科層體制的分工關係等(陳嘉陽教概三版p217)
【評論主題】6. 三明治
【評論內容】最佳解!馬自達 小六上 (2011/02/10 18:31):14人
《雨霖鈴》柳永
寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。
執手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節，今宵酒醒何處？
楊柳岸曉風殘月。
此去經年，應是良辰好景虛設。
便縱有千種風情，更與何人說。
【注釋】
1. 無緒：心思紛亂貌。
2. 蘭舟：用木蘭樹(香木)所造的船隻。後稱為一般船隻的美稱。
3. 執手：握手。
4. 凝噎：喉中氣塞，說不出話來。
5. 暮靄沈沈：`黃昏雲霧濃厚。
【譯文】
晚秋的知了叫...
【評論主題】6. 三明治
【評論內容】4F吳萍萍 國二上 (2012/11/04 21:44):3人
◎王翰 <涼州詞~寫戰爭
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯；正想開懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。即使醉倒沙場，請諸君不要見笑；自古男兒出征，有幾人活著歸回？
翻譯:
新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯；正想開懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。即使醉倒沙場，請諸君不要見笑；自古男兒出征，有幾人活著歸回？
◎王維<渭城曲~寫送別朋友的詩
渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更進一杯酒， 西出陽關無故人。
翻譯：
早晨，渭城下了一陣雨，潤濕了路上輕揚的沙塵，旅館外的柳樹也因而顯得更加翠綠，在這兒為您餞行，請您再乾一杯酒...
【評論主題】2.「須臾，濃雲密布，一陣大雨過了，那黑雲邊上鑲著白雲，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿 湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊；樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖裡有十來枝荷花，苞子上清水
【評論內容】草根模式的課程改革認為課程改革該是由課程發展者與課程使用者在課程實施中，互相適應與調適，有兩者相當的協商與彈性在課程改革與課程發展過程中。教師不是採用課程，而是要調適課程。師生要能增能賦權，有參與、擁有課程決定的能力，是由下而上的課程改革方式，稱為草根模式的課程改革。(by教育wiki)
【評論主題】3.Sam: Thanks for driving me to the station. You didn’t have to.Judy: But I wanted to. It’s my p____
【評論內容】施予=呈現剝奪=撤離
【評論主題】一、依刑事訴訟法的規定，若告訴乃論之罪，無人告訴時，檢察官能否開始偵查？（25 分）
【評論內容】「t考驗」是指二組平均數的差異比較「變異數分析」則是指三組或三組以上平均數作比較
【評論主題】一、依刑事訴訟法的規定，若告訴乃論之罪，無人告訴時，檢察官能否開始偵查？（25 分）
【評論內容】在中小學進行教學實驗，通常僅能以原有班級進行實驗，無法打破班級界線，重新隨機編班。在這種情況下，為了要避免不同班級平均能力之差異對實驗結果之干擾，就需要採用統計控制的方法來排除無關因素之影響，也就是要採用共變數分析方法，考驗在排除共變量（如智力）之影響後，實驗處理（如教學方法）效果是否有達某一顯著水準。 共變數分析實際上是變異數分析和直線迴歸(linear regression)的結合，在分析過程中，它先用直線迴歸分析，將共變量對依變數(dependent variable)的影響排除之後，再進行變異數分析(analysis of variance)以考驗各組平均數之間是否存有顯著差異。因其使用直線迴歸方法排除共變量的影響，因此在自變數(independent variable)的K個組中，K個共變量與依變數之迴歸線必須具同質性，這是進行共變數分析時一個很重要的假定(assumption)。
【評論主題】二、請回答下列碳水化合物相關之問題：（每小題 5 分，共 15 分）【題組】⑴列舉一種單醣的化學反應（梅納反應除外），並說明反應產物及其利用性。
【評論內容】SO 科際融合=廣域課程
【評論主題】二、請回答下列碳水化合物相關之問題：（每小題 5 分，共 15 分）【題組】⑴列舉一種單醣的化學反應（梅納反應除外），並說明反應產物及其利用性。
【評論內容】最佳解!可可草莓 高三下 (2012/01/29 19:57):43人
一、學科界限
從學科各自分立、界限模糊到超越學科範圍的連續向度來看（圖1），統整的類型可分為單一學科的統整、跨學科的統整、科際融合的統整、超學科的統整。
（一）單一學科統整
係指學科內的個別統整，例如將「國語」科內容相關的某幾課加以統整，設計為較大的學習單元。或者以多元智能的概念，將學科內容設計為統合式的學習活動（郭俊賢、陳淑惠譯，1998）。
（二）跨學科統整
跨學科統整係指學科間的統整，但仍維持分科教學，即所謂的「聯科教學」（又稱「李南國教學法」），採取大單元設計教學的精神，以某一科的單元主題為中心，其餘學科則配合教授相同的或相關的主題，使各學科的...
【評論主題】【題組】2.郭沫若曾讚頌蔡文姬的（ ）是自屈原＜離騷＞以來，最值得欣賞的長篇抒情詩
【評論內容】重測信度
【評論主題】依「師資培育法」規定，下列敘述何者正確？(A)師資培育，由師範校院、設有師資培育相關學系或師資培育中心之大學為之(B)大學設立師資培育中心，不必經中央主管機關核准(C)師資職前教育課程包括專門課程、教
【評論內容】
普通課程!
【評論主題】20. 研究者想探討「不同社經地位(含高、中、低三組)學生，其數學成績是否有顯著差異」，應用那一種統計方法？(A) t-考驗 (B) 相關分析(C) 迴歸分析 (D) 變異數分析(ANOVA)
【評論內容】(A)「t考驗」是指二組平均數的差異比較，例如：「教學後的成績是否比教學前的成績高？」、「男生成績是否比女生成績好？」、「實驗組是否比控制組成績高？」(D)「變異數分析」則是指三組或三組以上平均數作比較，例如：「甲、乙、丙三班數學成成績是否有明顯的不同？資料來源 http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=426
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】匏ㄆㄠˊ 瓠 ㄏㄨˋ
【評論主題】64. 下列「」內的字義，何組相同？(A)余攬衣「即」穴旁視之／公閱畢，「即」解貂覆生 (B)以亂「易」整，不武／賢賢「易」色(C)雖「信」美而非吾土兮／低眉「信」手續續彈 (D)懼匏瓜之「徒」懸兮／
【評論內容】Yen Ju Cheng 小五下 (2010/06/24 11:34):49人 ◎懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食 解釋：所怕的是像瓠瓜一樣徒然繫著，又像潔淨的井水，不被人們飲用那樣令人悲嘆。解析： 以匏瓜、井渫(ㄒㄧㄝˋ，除去污泥的井水)自比，借喻自己潔身自持，卻不為人所知。 線上測驗: http://yamol.tw/item-23.%E3%80%8C%E6%87%BC%E5%8C%8F%E7%93%9C%E4%B9%8B%E5%BE%92%E6%87%B8%E5%85%AE%EF%BC%8C%E7%95%8F%E4%BA%95%E6%B8%AB%E4%B9%8B%E8%8E%AB%E9%A3%9F%E3%80%82%E3%80%8D%EF%BC%88%E7%8E%8B%E7%B2%B2%E3%80%8A%E7%99%BB%E6%A8%93%E8%B3%A6%E3%80%8B%EF%BC%89%E6%84%8F%E8%AC%82%28A%29%E5%AE%B3%E6%80%95%E6%95%85%E9%84%89%E7%94%B0%E5%9C%92...
【評論主題】66. (甲) 長鋏「歸」來乎！食無魚(《戰國策．馮諼客孟嘗君》) (乙) 一日克己復禮，天下「歸」仁焉(《論語．顏淵》)(丙) 齊人「歸」女樂，季桓子受之(《論語．微子》) (丁) 後五年，吾妻來「
【評論內容】一日克己復禮，天下歸仁焉:約束自己的心行，實踐『禮』的規範，那就是仁了。果真有一天能做到這樣，天下的人都稱他為仁人了。