【用戶】皮諾丘（112初等已上榜）
【年級】高一上
【評論內容】此題為省略學生→對象(行為者)(學生)能用自己的步幅測出教室的長度，誤差小於十公分。行為目標的設計，則應包括下列五個要素：１．對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，通常是指學生， 一般省略不寫２．行為：即 達到教學目標的具體學習行為，使用動作的敘述說明可觀察的行為→一定要有３．結果(內容)：即學習行為的結果→一定要有４．情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件，可以省略５．標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果，可以省略資料來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/27217621
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【年級】高一上
【評論內容】此題為省略學生→對象(行為者)(學生)能用自己的步幅測出教室的長度，誤差小於十公分。行為目標的設計，則應包括下列五個要素：１．對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，通常是指學生， 一般省略不寫２．行為：即 達到教學目標的具體學習行為，使用動作的敘述說明可觀察的行為→一定要有３．結果(內容)：即學習行為的結果→一定要有４．情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件，可以省略５．標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果，可以省略資料來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/27217621