【用戶】Caiting
【年級】國二下
【評論內容】【解釋理論】以微觀、非實證的研究為主，通常以日常活動為研究對象(現象學、田調)。例如從學校與班級日常活動的探討，進一步了解整個教育活動的特質。 【結構主義】側重對結構交互關係的認識(即理性驗證)，不甚講求對本質的了解，大前提是科與科學之間或多或少互通有無，提倡一種整體的科學，要透過表面的現象，尋求底層的關係，以期獲得放諸四海而皆準的結構。【和諧理論】重視(鉅觀)實證研究，又稱結構功能論。觀察社會中的結構與功能，重視各層面之間的整合、穩定與共識程度。代表人物有涂爾幹、帕森斯、墨頓等人。【批判理論】研究意識形態宰制現象，關注對立與衝突、各種社會階級不平等的現象。常見關鍵字還有「符應」、「再製」、「霸權」...