問題詳情

63. 下列有關「動態評量」的敘述，何者為非？
(A)呼應維果斯基（L.Vygotsky）近側發展區（zone of proximal development）觀點
(B)以瞭解學生學習後之認知改變情形為主要目的
(C)以預測、鑑定、和類型化學生之學習成果為主要功能
(D)係一種具有結合教學、診斷和評鑑功能的評量方式

參考答案

答案：C
難度：簡單0.766618
統計：A(217),B(753),C(3702),D(156),E(1) #
個人：尚未作答書單：評量的說明和目的、評量的種類和目的、動態評量

用户評論

【馬自達】評論

「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：著重學習歷程或認知改變的評量。 在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。

【王琪唯】評論

應該是說 不需要類型化什麼 這樣感覺好像就分類了一樣

【98101008】評論

C選項，我覺得是錯在預測動態評量強調的應該是經過介入之後的行為改變(也就是符合ZPD的概念)

【tsaorientalam】評論

可否舉個實例？謝謝