【評論主題】8. 西方中古時期出現的藝徒制度(apprenticeship)，使哪一類教育稍露曙光，開始發展？(A)公民教育 (B)博雅教育 (C)武士教育 (D)職業教育。
【評論內容】拜師學藝 就是要習得一技之長 所以職業教育
【評論主題】哈佛大學教授波特(M. Porter)在國家競爭優勢書中指出：在全球競爭激烈的世界，經濟優勢的主要因素為：(A)天然資源與資本雄厚 (B)龐大的企業體 (C)資訊科技的發達 (D)新知識的創造與應用。
【評論內容】因為這是考教育考老師 所以當然要說 知識最重要 知識就是力量
【評論主題】王老師看到學生鬧事，目無尊長的社會新聞，不禁感嘆，社會真的病了，我們教育工作者，應該力挽狂瀾，讓學生返歸不變的人性，尊重普遍的真理價值。李老師也贊同現代社會變遷迅速，但不認為教育可以傳達普遍的真理價值
【評論內容】共建新的理想社會 就很明顯是社會重建主義
【評論主題】32.高老師安排學生分組進行化學實驗。根據安德森(L. Anderson)等人所提出的目標分類架構，這項活動可以達到下列哪一項？(A)應用、概念知識 (B)理解、程序知識 (C)分析、後設認知知識 (
【評論內容】化學實驗是有一定的程序和步驟的，不對的時機加錯藥劑很危險
【評論主題】31.大仁國中的英文教師在討論「課程聯結」(curriculum alignment)時，應考量下列哪一選項的聯結情形？(A)課程與設備 (B)師資與教材 (C)教學與評量 (D)教法與環境
【評論內容】不會考試引導教學啦，因為評量方式可以多元！
【評論主題】97. 身心障礙學生的自主行為、自律行為、自我倡導及自我實現等四個面向，可統稱為什麼？(A)自我保護(B)自我照顧(C)自我決策(D)自我融合。
【評論內容】A感覺和B 一樣 所以都不選擇然後 自我決策一下 我想要怎麼判斷道德的相關事情」 有一種自律的感覺 所以選擇C
【評論主題】20.以下那一個諮商理論主張要教導當事人透過辨識扭曲與導致功能障礙的想法？(A) 完形學派治療法 (B) 行為治療法(C) 認知治療法 (D) 存在主義治療法
【評論內容】感覺很像可以用認知派來解釋本來過去錯的基模 你必需要先認清你的錯誤 才有辦法導正
【評論主題】90.中小學教師教學視導主要的理論基礎，除「評鑑本位」之外，尚包括下列何者？(A)溝通協調(B)臨床導向(C)績效考核(D)輔導策略
【評論內容】依葛拉松（A.Glatthorn）的分化型視導（differentiated supervision）主張，適用於初任工作者的視導方式為？ (A)行政督導(B)臨床視導(C)合作式專業發展(D)自我指導專業發展
【評論主題】1. 教育社會學中有關「意義」、「主動性」等概念，主要出自於哪一個學派？(A) 衝突論 (B) 和諧論 (C) 符號互動論 (D) 人力資本論
【評論內容】彼此主動的去瞭解對方符號的意義
【評論主題】19.課程的「再概念化」（reconceptualization）學派主要集中於下列那一類課程探討？(A)空無課程(B)潛在課程(C)正式課程(D)非正式課程
【評論內容】Pinar拍那 少年拍的潛在課程
【評論主題】19.課程的「再概念化」（reconceptualization）學派主要集中於下列那一類課程探討？(A)空無課程(B)潛在課程(C)正式課程(D)非正式課程
【評論內容】再概念化 搞的是質性的質性研究的 就當屬潛在課程
【評論主題】37.( ) 教育部組織改造，成立了「國民及學前教育署」，此一單位的成立不包括教育部原來的哪個單位？(A) 技術及職業教育司 (B) 中等教育司 (C) 國民教育司 (D) 教育部中部辦公室
【評論內容】這樣說來 技術職業體系 還是另外存在的
【評論主題】9.佐藤學提出的「學習共同體」，關於教室中學生座位的安排方式，最主要具有哪一種特色？(A)便利學生座位快速移動，形成討論分組。 (B)節省座位空間，可容納更多學生。(C)擴大分組間的空間，便利教師進行
【評論內容】每個人都在學習 沒有所謂誰教誰
【評論主題】6. ( ) 下列哪一項不屬於後設認知（meta-cognition）的表現？(A) 了解自己在問題解決上所擅長的方法(B) 根據學習內容的難度調整學習的方法(C) 知覺到存在於身邊週遭的事物(D)
【評論內容】C感覺就是 「認知」 沒有後設
【評論主題】98.哪一位道德哲學家特別強調紀律訓練的重要？ (A)郭爾堡（L. Kohlberg） (B)蘇格拉底（Socrates） (C)盧梭（J.─ J. Rousseau） (D)康德（I. Kant）
【評論內容】康得 他就是想要終極發展 自律 所以重視紀律
【評論主題】96.依照霍恩（H. H. Horne）的教育哲學，教育的終極目標為何？ (A)完全自由的發展 (B)發展人性，以臻神聖之境 (C)熟悉規範，為成人生活而預備 (D)社會批判能力之養成
【評論內容】horne = holy 好神聖哦
【評論主題】61.馬旭（C. Marsh）等人以三個層面分析學校本位課程發展的形式。其分析不包括下列哪一個層面？(A)發展範圍 (B)活動類型 (C)參與人員 (D)投入時間
【評論內容】三月考教檢的時候 竟然叫你主辦學校本位課程 真是累死人了
【評論主題】58.「課程聯結」（curriculum alignment）通常考量下列哪一選項的聯結情形？ (A)課程與師資 (B)師資與教學 (C)教學與評量 (D)評量與安置
【評論內容】alignment 有一種一致的感覺所以選擇課程和評量有沒有一致呀 如果評量沒有配合課程 那到底在憑什麼呢
【評論主題】4.下列何者代表行政程序中的信賴保護原則？(A)行政機關做任何決定需經通盤考慮(B)行政機關需誠實並信守承諾(C)行政行為不得逾越必要的程度(D)行政行為應有安定性，不能朝令夕改
【評論內容】朝令夕改 念快一點 變成 朝令「信」改所以是信賴保護原則
【評論主題】34.文化複製是指教育的哪一種功能？(A)消極性功能 (B)積極性功能 (C)正義功能 (D)多元化功能
【評論內容】也就是說 其實我不希望教育的功能只有這樣而已 所以是消極的功能
【評論主題】34.文化複製是指教育的哪一種功能？(A)消極性功能 (B)積極性功能 (C)正義功能 (D)多元化功能
【評論內容】教育本來是要讓人翻身的 如果只是單純的再製 這樣也未免太銷極了
【評論主題】97. A.異質分組 B.團體歷程 C.個人績效 D.漸進分化。前述何者為合作學習教學法的特色？(A)ABC (B)BCD (C)ABD (D)ACD
【評論內容】其實就是 漸進分化 是澳蘇被而的
【評論主題】95. 教師問學生：「你覺得偷藥救妻是好的行為？還是不好的行為？」這屬於下列哪一種問題類型？(A)評鑑性問題(B)詮釋性問題(C)事實性問題(D)創造性問題
【評論內容】感覺這和上面的題目有點矛盾9(B).有疑問
【評論主題】89. 下列何者不屬於教學設計的基本要素？(A)引起學習動機(B)分析教學對象(C)運用教學方法(D)實施教學評量
【評論內容】感覺就是 引起動機 非絕對必要
【評論主題】學校有意實施的意向課程中的建議課程，與下列何者相當？(A)意識形態課程 (B)知覺課程 (C)經驗課程 (D)運作課程
【評論內容】意向 所以是意識型態
【評論主題】專家教師因擁有以下何能力，而不需像生手教師一般費力的思考？(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息(B)能記得比較多的細節(C)更能使用邏輯推理(D)能辨識問題的類型。
【評論內容】不管是誰 只要你是個老師 你都還有基本的邏輯推理能力 所以 差別的 在於經驗
【評論主題】根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？(A)課程開發 (B)課程評鑑 (C)課程理解 (D)課程設計
【評論內容】理解一下 課程中的一些 潛在意義
【評論主題】對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於(A)發掘行為的衝動的矯治方法(B)進行類化教學(C)實施早期療育(D)找出行為發生的目的
【評論內容】評量嘛 正所謂 找原因
【評論主題】經由心理運作，將外在世界的物理特徵轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程，稱之為？(A)符號表徵 (B)心理表徵 (C)形像表徵 (D)具體表徵
【評論內容】如果想成 Bruner 第一個刪掉的 就是心理阿那個就是答案 你剛好怎麼判斷都會錯
【評論主題】魏納(B. Weiner)的三個向度歸因理論中，下列哪一個是屬於內在、不穩定且不可控制的？(A)努力 (B)作業難度 (C)能力 (D)情緒
【評論內容】想成 恩 努力和情緒都是屬於內在的 不穩定因素 而情緒比較起來 好像更不能控制一點上面的老師說的很好 控制情緒 控制情緒 那就正代表情緒不好控制呀 所以才要一直跟學生說
【評論主題】下列何者為隱喻運用的教學歷程？(A)計畫力 (B)想像力 (C)行動力 (D)績效力
【評論內容】感覺隱喻就是一種 想像力
【評論主題】請問教學即生態隱喻中的生態為何意？(A)尋找目標 (B)追求利益 (C)探究知識 (D)強化競爭
【評論內容】所以 教育及生態 = 教育即尋找目標
【評論主題】請問下列何者為學校教育人員應負的道德責任？(A)募款 (B)行銷 (C)革新 (D)公關
【評論內容】其他三者感覺都和錢扯上關係 所以太勢利
【評論主題】下列何者描述教育實踐的特質？(A)競爭 (B)合作 (C)創意 (D)倫理
【評論內容】
個人見解
倫理就是有一種知道先來後到的感覺 所以教育人家分上下
赫爾巴特 也說了 建立在 心理 和 倫理
【評論主題】「組織是一種為了達成任務而能適應外在環境之系統」，此一組織定義是屬於何種觀點？(A)靜態觀點 (B)動態觀點 (C)心態觀點 (D)生態觀點。
【評論內容】生物的生態學 適者生存
【評論主題】有關教師的隱喻，下列何者最直接強調教師須像｢遊子返鄉｣重新體悟教學：(A) M. Greene 的教師如同｢陌生人｣(strangers)(B) P. Freire 的教師即如｢文化工作者｣(cult
【評論內容】1.教師要像個來到新環境的陌生人 重新適應新的環境2.其他三個人物 都有批判的FU 所以...
【評論主題】P. Oliva 課程設計模式共分成12 個步驟，其中的最後一個步驟為何？(A)教學評鑑 (B)實施策略 (C)課程評鑑 (D)選擇策略
【評論內容】因為還是課程設計 所以回過頭來 就是修課程
【評論主題】經由心理運作，將外在世界的物理特徵轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程，稱之為？(A)符號表徵 (B)心理表徵 (C)形像表徵 (D)具體表徵
【評論內容】如果想成 Bruner 第一個刪掉的 就是心理阿那個就是答案 你剛好怎麼判斷都會錯
【評論主題】請問教學即生態隱喻中的生態為何意？(A)尋找目標 (B)追求利益 (C)探究知識 (D)強化競爭
【評論內容】所以 教育及生態 = 教育即尋找目標
【評論主題】對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於(A)發掘行為的衝動的矯治方法(B)進行類化教學(C)實施早期療育(D)找出行為發生的目的
【評論內容】評量嘛 正所謂 找原因
【評論主題】97. A.異質分組 B.團體歷程 C.個人績效 D.漸進分化。前述何者為合作學習教學法的特色？(A)ABC (B)BCD (C)ABD (D)ACD
【評論內容】其實就是 漸進分化 是澳蘇被而的
【評論主題】95. 教師問學生：「你覺得偷藥救妻是好的行為？還是不好的行為？」這屬於下列哪一種問題類型？(A)評鑑性問題(B)詮釋性問題(C)事實性問題(D)創造性問題
【評論內容】感覺這和上面的題目有點矛盾9(B).有疑問
【評論主題】89. 下列何者不屬於教學設計的基本要素？(A)引起學習動機(B)分析教學對象(C)運用教學方法(D)實施教學評量
【評論內容】感覺就是 引起動機 非絕對必要
【評論主題】根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？(A)課程開發 (B)課程評鑑 (C)課程理解 (D)課程設計
【評論內容】理解一下 課程中的一些 潛在意義
【評論主題】P. Oliva 課程設計模式共分成12 個步驟，其中的最後一個步驟為何？(A)教學評鑑 (B)實施策略 (C)課程評鑑 (D)選擇策略
【評論內容】因為還是課程設計 所以回過頭來 就是修課程
【評論主題】CIPP 評鑑中的第一個P 之評鑑目標在做何種決定？(A)計畫決定 (B)實施決定 (C)結構決定 (D)再循環決定
【評論內容】A選項 應該是plan的fu 所以不能選
【評論主題】D.Rowtree 倡導的課程設計，以下列何者為其重心？(A)設計學習 (B)確立目標 (C)改良 (D)評鑑
【評論內容】課程設計 若主打其他三項 有點太老派 所以還是記得 老樹吧修枝
【評論主題】學校有意實施的意向課程中的建議課程，與下列何者相當？(A)意識形態課程 (B)知覺課程 (C)經驗課程 (D)運作課程
【評論內容】意向 所以是意識型態
【評論主題】根據Bloom 的認知分類法，下列何者的認知層次最低？(A)分析 (B)理解 (C)綜合 (D)應用
【評論內容】應該寫 了解 比較好一點
【評論主題】下列何者非屬教育基本法所列舉的中央政府教育權限？(A)大學的設立與維持 (B)促進教育事務之國際交流 (C)教育制度之規劃設計 (D)教育統計、評鑑與政策研究
【評論內容】他可能是想說 政府不會去維持那些大學 阿畢竟少子化 政府也維持不了
【評論主題】選擇題中誘答項的效力，主要取決於何種因素？(A)誘答項數目 (B)誘答項長短 (C)誘答項編排次序 (D)誘答項與答案的相似性
【評論內容】簡言之 問說 為什麼這個選項有誘答力？
【評論主題】審視我國現行「師資培育法」的內涵，我國高級中等以下學校及幼稚園教師的工作，最符合哪一項專業特徵？(A)不斷的在職進修 (B)相當的自主性 (C)服務重於報酬 (D)專門的知識與技能
【評論內容】各種老師 都有休息專門的課程 所以很專門
【評論主題】經由心理運作，將外在世界的物理特徵轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程，稱之為？(A)符號表徵 (B)心理表徵 (C)形像表徵 (D)具體表徵
【評論內容】如果想成 Bruner 第一個刪掉的 就是心理阿那個就是答案 你剛好怎麼判斷都會錯
【評論主題】魏納(B. Weiner)的三個向度歸因理論中，下列哪一個是屬於內在、不穩定且不可控制的？(A)努力 (B)作業難度 (C)能力 (D)情緒
【評論內容】想成 恩 努力和情緒都是屬於內在的 不穩定因素 而情緒比較起來 好像更不能控制一點上面的老師說的很好 控制情緒 控制情緒 那就正代表情緒不好控制呀 所以才要一直跟學生說
【評論主題】下列何者為隱喻運用的教學歷程？(A)計畫力 (B)想像力 (C)行動力 (D)績效力
【評論內容】感覺隱喻就是一種 想像力
【評論主題】請問教學即生態隱喻中的生態為何意？(A)尋找目標 (B)追求利益 (C)探究知識 (D)強化競爭
【評論內容】所以 教育及生態 = 教育即尋找目標
【評論主題】請問下列何者為學校教育人員應負的道德責任？(A)募款 (B)行銷 (C)革新 (D)公關
【評論內容】其他三者感覺都和錢扯上關係 所以太勢利
【評論主題】下列何者描述教育實踐的特質？(A)競爭 (B)合作 (C)創意 (D)倫理
【評論內容】
個人見解
倫理就是有一種知道先來後到的感覺 所以教育人家分上下
赫爾巴特 也說了 建立在 心理 和 倫理
【評論主題】對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於(A)發掘行為的衝動的矯治方法(B)進行類化教學(C)實施早期療育(D)找出行為發生的目的
【評論內容】評量嘛 正所謂 找原因
【評論主題】專家教師因擁有以下何能力，而不需像生手教師一般費力的思考？(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息(B)能記得比較多的細節(C)更能使用邏輯推理(D)能辨識問題的類型。
【評論內容】不管是誰 只要你是個老師 你都還有基本的邏輯推理能力 所以 差別的 在於經驗
【評論主題】有關教師的隱喻，下列何者最直接強調教師須像｢遊子返鄉｣重新體悟教學：(A) M. Greene 的教師如同｢陌生人｣(strangers)(B) P. Freire 的教師即如｢文化工作者｣(cult
【評論內容】1.教師要像個來到新環境的陌生人 重新適應新的環境2.其他三個人物 都有批判的FU 所以...
【評論主題】「組織是一種為了達成任務而能適應外在環境之系統」，此一組織定義是屬於何種觀點？(A)靜態觀點 (B)動態觀點 (C)心態觀點 (D)生態觀點。
【評論內容】生物的生態學 適者生存
【評論主題】80.「生涯自我效能」的意思是指以下何者？(A)在完成工作任務過程中與同儕的相處和諧情形(B)對於能夠完成工作任務的信心程度(C)對完成工作任務所花時間的預期(D)以上皆非
【評論內容】我覺得我一定辦的到 就是這種信念
【評論主題】90.中小學教師教學視導主要的理論基礎，除「評鑑本位」之外，尚包括下列何者？(A)溝通協調(B)臨床導向(C)績效考核(D)輔導策略
【評論內容】依葛拉松（A.Glatthorn）的分化型視導（differentiated supervision）主張，適用於初任工作者的視導方式為？ (A)行政督導(B)臨床視導(C)合作式專業發展(D)自我指導專業發展
【評論主題】70.認知心理學家艾里斯（A.Ellis）引用哲學家斯多葛（Stoic）所說的話「人並不是被某個事件所困擾，而是被自己對這個事件的看法所困擾」，試問若以艾里斯的ABC理論架構來看，他最重視下列哪個要素
【評論內容】
看法就是一種信念
奇怪的是 為什麼不能是情緒?
【評論主題】19.課程的「再概念化」（reconceptualization）學派主要集中於下列那一類課程探討？(A)空無課程(B)潛在課程(C)正式課程(D)非正式課程
【評論內容】Pinar拍那 少年拍的潛在課程
【評論主題】19.課程的「再概念化」（reconceptualization）學派主要集中於下列那一類課程探討？(A)空無課程(B)潛在課程(C)正式課程(D)非正式課程
【評論內容】再概念化 搞的是質性的質性研究的 就當屬潛在課程
【評論主題】P. Oliva 課程設計模式共分成12 個步驟，其中的最後一個步驟為何？(A)教學評鑑 (B)實施策略 (C)課程評鑑 (D)選擇策略
【評論內容】因為還是課程設計 所以回過頭來 就是修課程
【評論主題】對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於(A)發掘行為的衝動的矯治方法(B)進行類化教學(C)實施早期療育(D)找出行為發生的目的
【評論內容】評量嘛 正所謂 找原因
【評論主題】請問教學即生態隱喻中的生態為何意？(A)尋找目標 (B)追求利益 (C)探究知識 (D)強化競爭
【評論內容】所以 教育及生態 = 教育即尋找目標
【評論主題】16.「承認青少年身心天生異質性，所以教育方法應適應個別差異」係為何種隱喻的觀點？(A)接生的隱喻 (B)塑造的隱喻(C)雕刻的隱喻 (D)生長的隱喻
【評論內容】雕刻的話 要看木頭是什麼材料 是朽木還是良木 而且雕刻師傅每次雕刻不太可能雕刻出一模一樣的東西
【評論主題】二、解釋（每題2分，共20分） 1.迂︰
【評論內容】感覺就 可教之德 所以我們正在做可教的這件事情
【評論主題】五、河川簡易水質模式 Streeter-Phelps 公式（如下），涉及河水之脫氧與再曝氣現象：【題組】⑴試分別說明脫氧與再曝氣現象。（4 分）
【評論內容】犯重煙 亦填 犯意晨
【評論主題】五、河川簡易水質模式 Streeter-Phelps 公式（如下），涉及河水之脫氧與再曝氣現象：【題組】⑴試分別說明脫氧與再曝氣現象。（4 分）
【評論內容】孫 有個子 所以學田 也有個子
【評論主題】69. Rallis 與 Goldring (2000)指出動態學校的特質，以下何者不包括？(A)教師們會自我要求與精進 (B)課程是有組織的 (C)校長將領導焦點放在教育政策上 (D)熱心投入教育的
【評論內容】題幹看來 動態學校重視的是內部 而教育政策是外部的東西
【評論主題】在國小進行小團體輔導活動時，有關活動設計和實施的敘述，下列何者最適當？(A)團體的溝通只限於口語表達，不得使用其他媒介(B)在學生報名或老師推薦後，領導者可以作團體成員的篩選(C)訂定契約時，言明即使
【評論內容】BD根本是一對寶呀 如果你的人數太多 阿又不能過多人的狀況之下 只好篩選啦
【評論主題】根據詹森（R.E.Johnson）的少年犯罪心路歷程模式，兒童人格發展最重要的基礎是下列哪一項？(A)父母關愛 (B)同儕影響 (C)學校教育 (D)社會環境
【評論內容】關鍵字 是 基礎
【評論主題】5.5.下列何種座位排列型式，最有利於全班討論時的互動？(A)圓圈式 (B)行列式 (C)叢集式 (D)V 字型
【評論內容】和分組合作學習的 才選叢
【評論主題】23.分享知識通常是：(A)不自然的行動(B)自然的行動(C)不會出現的行動(D)以上皆非
【評論內容】知識仍然是權力的來源，分享知識就像放棄權力所以要把人都想成自私的問題是 來分享的人們 都很善良 所以根本想不到這一塊...
【評論主題】特殊教育學校（班）國民教育階段智能障礙類課程綱要中，分為六個領域，下列何者不是六大領域的名稱？(A)生活教育 (B)社會適應 (C)實用語文 (D)適性體育。
【評論內容】不是只有智能障礙的學生需要體育哦 各種身心障礙都需要
【評論主題】21.大型的國家級資料庫(如：TASA)建置，多半都會使用何種抽樣方法？(A)簡單隨機抽樣(B)系統抽樣(C)分層比例隨機抽樣(D)叢集抽樣
【評論內容】很有系統的 間隔間隔的抽樣 稱為系統抽樣
【評論主題】21.大型的國家級資料庫(如：TASA)建置，多半都會使用何種抽樣方法？(A)簡單隨機抽樣(B)系統抽樣(C)分層比例隨機抽樣(D)叢集抽樣
【評論內容】分層的抽樣方式 就是有按照比例 山區 平地 海邊 算出比例後 再按比例這樣抽才有代表性 否則若海邊人很少 卻抽了很多海邊這樣的數據並不公平
【評論主題】針對班度拉(Bandura)的社會學習論，下列何項敘述是正確的？(A)學習包括個人、家庭、學校三項因素(B)學習的產生繫於強化(C)學習得自觀察與模仿(D)模仿學習類似機械式反應
【評論內容】B=f(P,E)
【評論主題】主張「輔導即教育」(Guidance as Identical with Education)，認為教育和輔導是同義字，不可能有所劃分。此項觀念，是由何者提出？(A)布魯爾(J. M. Brewer)
【評論內容】peters 教育即啟發
【評論主題】93. 按教育基本法，下列何者不是中央政府之教育權限？(A)對地方教育事務之適法監督 (B)教育制度之規劃設計 (C)協調或協助各地方教育之發展 (D)全國教育經費之統籌與分配。
【評論內容】全國感覺 中央的手會身到地方政府來 所以中央的只能管好中央的經費
【評論主題】73. 建構取向學者的主張可說同中有異。下列何者是社會建構論與其他建構論主要的不同之處？(A)學習是學習者主動建構的歷程 (B)知識是個人建構的產物 (C)知識是較佳或較合理的暫時性解釋 (D)知識是
【評論內容】社會建構 重視的是你要跟其他人一起討論 磋商 這和其他的建構有些許不同
【評論主題】63. 下列何者非學習障礙者容易在讀寫處理呈現的問題？ (A)注意力分散 (B)字的大小比例出現問題 (C)作文上會重複詞句 (D)寫字會有鏡形反應
【評論內容】後三者都是在寫的部分出問題
【評論主題】80.「生涯自我效能」的意思是指以下何者？(A)在完成工作任務過程中與同儕的相處和諧情形(B)對於能夠完成工作任務的信心程度(C)對完成工作任務所花時間的預期(D)以上皆非
【評論內容】我覺得我一定辦的到 就是這種信念
【評論主題】90.中小學教師教學視導主要的理論基礎，除「評鑑本位」之外，尚包括下列何者？(A)溝通協調(B)臨床導向(C)績效考核(D)輔導策略
【評論內容】依葛拉松（A.Glatthorn）的分化型視導（differentiated supervision）主張，適用於初任工作者的視導方式為？ (A)行政督導(B)臨床視導(C)合作式專業發展(D)自我指導專業發展
【評論主題】70.認知心理學家艾里斯（A.Ellis）引用哲學家斯多葛（Stoic）所說的話「人並不是被某個事件所困擾，而是被自己對這個事件的看法所困擾」，試問若以艾里斯的ABC理論架構來看，他最重視下列哪個要素
【評論內容】
看法就是一種信念
奇怪的是 為什麼不能是情緒?
【評論主題】19.課程的「再概念化」（reconceptualization）學派主要集中於下列那一類課程探討？(A)空無課程(B)潛在課程(C)正式課程(D)非正式課程
【評論內容】Pinar拍那 少年拍的潛在課程
【評論主題】19.課程的「再概念化」（reconceptualization）學派主要集中於下列那一類課程探討？(A)空無課程(B)潛在課程(C)正式課程(D)非正式課程
【評論內容】再概念化 搞的是質性的質性研究的 就當屬潛在課程
【評論主題】P. Oliva 課程設計模式共分成12 個步驟，其中的最後一個步驟為何？(A)教學評鑑 (B)實施策略 (C)課程評鑑 (D)選擇策略
【評論內容】因為還是課程設計 所以回過頭來 就是修課程
【評論主題】對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於(A)發掘行為的衝動的矯治方法(B)進行類化教學(C)實施早期療育(D)找出行為發生的目的
【評論內容】評量嘛 正所謂 找原因
【評論主題】請問教學即生態隱喻中的生態為何意？(A)尋找目標 (B)追求利益 (C)探究知識 (D)強化競爭
【評論內容】所以 教育及生態 = 教育即尋找目標
【評論主題】16.「承認青少年身心天生異質性，所以教育方法應適應個別差異」係為何種隱喻的觀點？(A)接生的隱喻 (B)塑造的隱喻(C)雕刻的隱喻 (D)生長的隱喻
【評論內容】雕刻的話 要看木頭是什麼材料 是朽木還是良木 而且雕刻師傅每次雕刻不太可能雕刻出一模一樣的東西
【評論主題】二、解釋（每題2分，共20分） 1.迂︰
【評論內容】感覺就 可教之德 所以我們正在做可教的這件事情
【評論主題】五、河川簡易水質模式 Streeter-Phelps 公式（如下），涉及河水之脫氧與再曝氣現象：【題組】⑴試分別說明脫氧與再曝氣現象。（4 分）
【評論內容】犯重煙 亦填 犯意晨
【評論主題】五、河川簡易水質模式 Streeter-Phelps 公式（如下），涉及河水之脫氧與再曝氣現象：【題組】⑴試分別說明脫氧與再曝氣現象。（4 分）
【評論內容】孫 有個子 所以學田 也有個子