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• 2. Please explain (1) sub-functionalization and (2) neo-functionalization after geneduplication
• 3. Please give an example and explain how sympatric speciation could happen in (1) animalsand (2) pl
• 一、名詞解釋: 請以 100 字以內之中文解釋下列名詞，每題 5 分 (40%)【題組】1. Sovereign Immunity
• 【題組】(B)請解釋為何生成產物 A。（4 分）
• 【題組】(C)請問化合物 A 是否存在立體異構物？如果有，請畫出化合物 A 立體異構物的結構，並標明其組態。如果化合物 A 沒有立體異構物，請解釋原因。（4 分）
• 【題組】(D)將此反應在加入過氧化物的條件下，會以生成產物 B 為主要產物。請畫出化合物 B 的結構。（2 分）
• 【題組】(E)請解釋為何會產生化合物 B。（4 分）
• 【題組】(F)將化合物 A 與強鹼反應，產生四個產物。畫出這四個產物的結構，並說明哪一個產物是主要產物。（5 分）
• 1.以下何者非「品管圈」之管理重點？(A)現場管理 (B) 非志願型聚會 (C)第一線員工決策 (D) 集體討論
• 2.十二年國教課程的第十一項融入議題是「法治教育」,以下有關國小四大學習主題標題和實質內涵對應，何者不正確？(A)公平正義之理念：認識公平(B)法律與法治的意義：參與規則的制定並遵守之(C)人權保障之
• 3.十二年國教課程的第十三項融入議題是「安全教育」,除了「安全教育概論」以外,以下有關國中小學四大學習主題標題和實質內涵對應，何者不正確？(A)日常生活安全:學習心肺復甦術及 AED 的操作(B)運動
• 4.十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為三大面向，以下何者為非?(A)自主行動 (B)社會行動(C)溝通互動 (D)社會參與
• 5.有關斯金納以操作制約建立的教學原理,以下何種不正確?(A)可應用正增強原理，增加可欲行為出現。如：學生正確回答，老師立即給予讚美。(B)可應用消弱原理，減少不當行為。如:上課時學生故意發出怪聲，老
• 6.有位小學生被在教室中奔跑的同學撞到，於是追逐著要打一下回來，老師要求撞人者以道歉賠禮，被撞者卻說道歉又不會痛，他一定要打一下扯平，請問其道德發展是屬於郭爾保（L. Kohlberg）所主張道德發展
• 7.下列哪位學者認為「教育只是在為資本家培養勞工」：(A)涂爾幹（E. Durkheim） (B)墨頓（R. K. Merton）(C)包理斯（S. Bowles） (D)帕森思（T. Parsons
• 8.開學與畢業典禮、儀式、比賽、課間活動等學習活動屬於：(A)正式課程 (B)彈性課程(C)非正式課程 (D)潛在課程
• 9.梅格(Robert F. Mager)認為教學目標的準備要明確清晰的詳述，至少必須包含三種要素，下列何者為正確：(A)行為、條件、效標 (B)主體、行為、歷程(C)情境、效標、歷程 (D)客體、行
• 10.一個教育或心理測驗能測出其所欲測量的特質或能力的程度，這在測驗上稱之為下列的哪種觀點：(A)信度 (B)效度(C)難度 (D)鑑別度
• 11. 尼爾(A. S. Neill)創立的夏山學校(Summerhill School)是基於下列哪一種教育的思維？(A)形式教育 (B)未來教育(C)實驗教育 (D)開放教育
• 12.下列何者不屬於迦納(H. Gardner)多元智能理論中之智能？(A)語文(linguistic)智能(B)身體(bodily-kinesthetic)智能(C)內省(intrapersonal