【黃靜怡】評論

區分性教學（Differentiated instruction） •針對傳統式教學的缺失作一些必要的調整，讓不同程度的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。 •讓所有學生有連擁續不斷的學習過程，學生不需要學習他們已經知道的、瞭解的或可以做到的。 •為不同程度的學生調整教學環境與教學實況，以開創因應不同學習需求的適應性學習經驗。•是一種為了滿足教室內多種學習者的需求，老師策略性計畫的觀念，持續運用多元的教學方法，調整（課程中的）內容、過程和成果，以回應學生在學習準備度、興趣與學業成就上的差異•適當的針對資優生(特殊需求學生)需求調整課程及教學，對課程及教學進行必要調整來支持不同學習者的需求

【蔡佳佳】評論

區分性教學可以依照狀況來進行分組教學 (最大的核心就是要進行分組教學)所以可以同質分組也可以異質分組 像這題就有說要將成就接近的同學分在同一組 就是同質:區分性教學( differentiated instruction)之實施需教師有彈性地將學生分組，若教師將學業成就接近之同學分成同一組，教師是用 (A)同質分組 (B)異質分組 (C)多重分組 (D)獨立學習

【前佩雯】評論

所以這題(B)選項應該改為  "分組教學為特色"  不能強調同質或異質   是這樣說嗎??

【Jui-Ching Tan】評論

教學歷程中運用彈性的分組策略→並無強制同質分組或異質分組，而是依教師授課需求進行分組。4F提出的問題，因為題幹已經先聲明「教師將學業成就接近的同學分成一組」即是同質分組。與原題目(B)選項並無干係。