問題詳情
1.趙老師與學生討論作弊問題，多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)社會法制取向
參考答案
答案：A
難度：非常簡單0.947647
統計：A(11802),B(130),C(58),D(464),E(0)
用户評論
【用戶】GOGOGO
【年級】大二上
【評論內容】我在一個網站上看到"法律與秩序導向：道德的建立在責任感、權威的尊重、社會秩序的維持的要求"而學生認為作弊並非因為道德責任感的建立，所以應該不屬於之。參考網站：http://www.ntcu.edu.tw/jen/%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%8E%9F%E7%90%86/%E7%90%86%E8%AB%96/kolberg.htm
【用戶】阿昇
【年級】高三上
【評論內容】怕被記過，也就是怕被罰，所以是避罰服從
【用戶】alpha
【年級】國二上
【評論內容】最佳解的年齡分布錯了前習俗道德期是9歲以下習俗道德期是9歲到20歲後習俗道德期是20歲以上但現實中的道德分界不會完全按照這個數據
【用戶】阿昇
【年級】高三上
【評論內容】怕被記過，也就是怕被罰，所以是避罰服從
【用戶】alpha
【年級】國二上
【評論內容】最佳解的年齡分布錯了前習俗道德期是9歲以下習俗道德期是9歲到20歲後習俗道德期是20歲以上但現實中的道德分界不會完全按照這個數據
【用戶】施明毅
【年級】高三上
【評論內容】作弊如果被抓到，會被記過，所以 不敢作弊。=避罰服從取向
【用戶】施明毅
【年級】高三上
【評論內容】作弊如果被抓到，會被記過，所以 不敢作弊。=避罰服從取向