【譚守甫】評論
性質相近--相關
【潔斯米Lin】評論
由分化到統整：分科－相關－融合－廣域－核心－活動1.學科（分科）：各科分化獨立。2.相關課程：保持各領域界線，但將性質相近的主題互相配合，同一時段學習。例如：主題是書法之美，國文課時講解書法的字體與流變，藝術課時欣賞各項書法作品或是臨摹。3.融合（合科）：結合類似的學科，但仍未打破學科界線。例如：地理＋歷史＋公民＝社會4.廣域：結合不同學科。例如：歷史＋哲學＋國文＝人文學科/九年一貫課程5.核心：以社會議題為課程組織中心。6.活動：以學生經驗為課程組織中心。
【Chiang Lin】評論
由分化到統整：分科－相關－融合－廣域－核心－活動1.學科（分科）：各科分化獨立。2.相關課程：保持各領域界線，但將性質相近的主題互相配合，同一時段學習。例如：主題是書法之美，國文課時講解書法的字體與流變，藝術課時欣賞各項書法作品或是臨摹。3.融合（合科）：結合類似的學科，但仍未打破學科界線。例如：地理＋歷史＋公民＝社會4.廣域：結合不同學科。例如：歷史＋哲學＋國文＝人文學科/九年一貫課程5.核心：以社會議題為課程組織中心。6.活動：以學生經驗為課程組織中心。