問題詳情
小明正在學習擦桌子，基準線資料顯示小明可以完成大約百分之五十的步驟，老師希望除了教小明擦桌子(達到百分之百的精熟度)之外，還能夠類化到小明也可以在實習職場中擦桌子。下列哪一個連鎖+提示(Chaining + Prompting) 策略最適合達成此教學目標?
(A)逆向連鎖(Backward Chaining) + 最少到最多的提示
(B) 全工作連鎖(Total Task Chaining) + 漸進式引導(Graduated Guidance)
(C) 全工作連鎖+ 最少到最多的提示
(D) 全工作連鎖+ 肢體協助
參考答案
答案：C
難度：困難0.335589
統計：A(68),B(298),C(248),D(4),E(0) #
個人：尚未作答書單：各種效度的比較、學期教育目標是否達成之評量日期與標準、提示量少到多
用户評論
【易進】評論
紐文英 啟智教育課程與教學設計 154頁有提到評量標準，以獨立完成的程度是依照給予的提示量來做評量標準(也就是最少到最多提示)
【s920319】評論
查了一下「漸進式引導」(逐漸改變的身體協助，結合身體提示與褪除策)個人淺見~漸進式引導指的應該就是提示策略(prompting)當中的提示的層次紐文英（2007）啟智教育課程與教學設計，154頁表5-3。
【隨風】評論
全工作連鎖訓練（Total-Task Chaining）/全工作表現/整體工作表現為學習者在每個階段接受工作分析所有步驟的訓練，是順向連鎖中的一個變化。當學習者無法獨立表現時，訓練者將提供每個步驟的協助，指導學習者能執行所有系列 連鎖行為，以達到預定標準為止。提供一下大家沒找到名詞解釋