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5. 何謂低成就學生?(A)學習能力最差的學生(B)學習成績表現最差的學生(C)實際學習表現低於能力水準的學生(D)學科成績不及格的學生。
問題詳情
5. 何謂低成就學生?
(A)學習能力最差的學生
(B)學習成績表現最差的學生
(C)實際學習表現低於能力水準的學生
(D)學科成績不及格的學生。
參考答案
答案:C
難度:
非常簡單
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用户評論
【
蝦皮:教育學程考題彙編
】評論
何謂低成就學生 →當學童實際學業成績高過...
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28. 「少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳;壯年聽雨客舟中,江闊雲低,斷雁叫西風;而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,一任階前點滴到天明。」此句中運用何種修辭法?(A)象徵(B)層遞(C)排比(D)
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29. 傳統小說中曾被清代李漁評為「四大奇書」的是?(A)水滸傳、三國演義、西遊記、金瓶梅(B)水滸傳、三國演義、西遊記、紅樓夢(C)水滸傳、三國演義、金瓶梅、紅樓夢(D)水滸傳、西遊記、儒林外史、紅
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6. 就補救教學的課程類型而言,何者屬於補償式課程?(A)教學目標相同,教學方法不同(B)提供個輔式課程(C)提供更彈性的適性課程(D)提供另一種外加課程。
7. 何種教學原則較適合低成就學生?(A)教學介入愈晚愈好(B)介入時間分佈優於密集(C)明示優於啟發式(D)挑戰性優於成功率。
8. 培根提出人常受心中「偶像」產生偏差的負向心理習性,他主張跳脫出那一類偶像才不會如「井底之蛙」?(A)種族偶像(B)洞穴偶像(C)市場洞穴偶像(D)劇場洞穴偶像。
9. 美國教育學家杜威提出「教育無目的」,指教育?(A)為生活而預備(B)本身是結果(C)外在目的(D)整個歷程。
10. 何人提出「來自造物主手中的一切是善,但一經人手,就全部變壞了」,因此,主張教育應「返回自然」?(A)布魯姆(Bloom)(B)盧梭(Rousseau)(C)尼爾(Neil)(D)雅士培(K.J
11. 維果茨基(L. Vygotsky)強調下列何者是影響認知發展的重要因素?(A)社會文化(B)生理成熟(C)道德發展(D)人格特質。
12. 最近發展區指(Zone of proximal development)?(A)發展出的潛力(B)由桑代克提出(C)是一種學習行為(D)學習者自我學習的成果。
13. 弗洛依德人格發展理論的人格結構中以立即性的滿足為主,人格結構中的那一部分(A)本我(B)自我(C)超我(D)以上皆是。
14. 在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論中,個體依據現有的基模來瞭解新物體或事件的歷程稱為:(A)平衡(B)反射(C)同化(D)調適。
15. 心理學家馬斯洛(Maslow) 提出「需求層次論」,其中最高層級是下列哪一選項?(A)自尊需求(B)美的需求(C)自我實現需求(D)愛與隸屬需求。
16. 何人強調兒童的「私自語言」(private speech),認為此種過程是有意義的,可以引導兒童自己的思考與行動過程,這是以下哪一位學者所提出的理論觀點?(A)皮亞傑(Piaget)(B)維果
17. 課程有許多不同的定義,以下哪一選項將課程定義在於人們可以從不同角度,透過理解與詮釋來探討或閱讀課程?(A)課程即文本(B)課程即經驗(C)課程即目標(D)課程即研究假設。
18. 何老師在教導「霧社事件」時,討論「賽德克·巴萊」影片的內容。大明認同莫那魯道率領族人抗暴是民族英雄,但大華卻覺得他過於激烈,讓許多族人白白犧牲。學生間不同看法的差異,屬於下列哪一課程?(A)潛
19. 因應社會變遷,學校教育內應教而未教的學習內容,稱之為何?(A)正式課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)空無課程。
20. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」將本土語文與新住民語文並列,國民中學階段可於彈性學習課程中開設本土語文/新住民語文。此本土語文/新住民語文,屬於下列哪一種課程類型?(A)理念課程(B)懸缺課
30. 「是以泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深;王者不卻眾庶,故能明其德。」這段文句的意旨是(A)君主當廣納賢才(B)天下為公才是為政之道(C)國君當體察民心向背(D)治理天下首重修
31. 有關書信的寫作,下列說明何者有誤?(A)祝候語用「請」字,下宜用「安」字;用「頌」字,下宜用「祺」字(B)啟封詞的敬語是「敬啟」、「敬收」(C)「尊鑒」、「鈞鑒」是請受信人察閱的敬詞(D)在行
32. 下列語詞解釋,何者正確?(A)暴虎馮河:比喻人有勇無謀(B)俎豆之事:比喻安貧樂道(C)色厲內荏:言行舉止均公正不阿(D)苗而不秀:他人過錯,我們當引以為戒。
33. 有關「唐詩」的說明,下列何者錯誤?(A)以情韻取勝(B)多散文化、議論化(C)寫實詩派開創新樂府和諷諭詩的境界(D)邊塞詩的作家有高適、岑參、王昌齡等人。
34. 有關「宋詞」的說明,下列何者正確?(A)花間詞人多寫閨閣相思之作(B)南宋詞風,婉約派一支獨秀(C)蘇軾的詞風追求華美艷麗(D)宋代以後,詞體的發展便告結束。
二、閱讀測驗◎閱讀下列文章,回答 35~38 題三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,餘獨不覺,已而遂晴,故作此。莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風
【題組】36. 請問「回首向來蕭瑟處,歸去、也無風雨也無晴。」反映出作者的何種心境?(A)纏綿悱惻(B)悲欣交集(C)坦蕩豁達(D)憂心忡忡。
21. 快樂國中在迴廊上放了一片捐款人名牆,除向捐款人表示謝意外,亦傳遞給學生「樂善好施是值得表揚」的訊息。請問,此一訊息屬於下列哪一種課程?(A)正式課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)空白課程
【題組】37. 關於此詞的解讀,請問下列選項何者正確?(A)「一蓑煙雨任平生」道出辭官歸隱的樂趣。(B)「穿林打葉聲」比喻生命中遭遇的困頓挫敗。(C)作者即事抒懷借題發揮,嘲諷官場的黑暗。(D)此作品
22. 下列哪一項不是泰勒(R. Tyler)認為課程設計的主要問題?(A)如何有效組織學生的教育經驗?(B)學校應該追求達成哪些教育目標?(C)為達成教育目標,應提供哪些教育經驗?(D)為提供各種教