問題詳情
題目：木竹板凳製作一、說明：日常生活中的座椅，因使用目的別而有形狀、材料，以及尺寸等的不同。科技的發達、製作材料與加工技術的創新，以及生活型態的改變，對座椅的選用也產生了影響。以傳統的木製或竹製板凳而言，絕大部分已經被塑膠製品所取代；雖然塑膠板凳具有適合大量生產、容易收納，以及輕便好清洗等優點，但是顯得冰冷而廉價。因此若能發揮「巧思」與「巧藝」，以木材、竹材等自然材料創作出兼具實用與美觀的「現代板凳」，則將可落實「藝術生活化」與「生活藝術化」。請以考選部所提供之木材與竹材，依下列說明設計並以自備的手工具製作一張木竹板凳。 ⑴木竹材料之使用不可偏廢，但主從不拘。 ⑵不得使用非考選部所提供之其他材料。 ⑶木竹板凳之製作不使用五金配件。 ⑷木竹板凳之尺寸在所提供之材料範圍內自訂之。 ⑸木竹板凳不必塗裝。
二、評分標準： ⑴作品創意（30 分） ⑵作品完整度（40 分） ⑶作品精緻度（30 分）
參考答案
答案：A
難度：簡單0.832742
統計：A(6572),B(717),C(305),D(298),E(0) #
個人：尚未作答書單：陳鶴琴-五指教學法、單元教學法、單元&方案教學
用户評論
【阿寶】評論
單元教學法:是以生活重要問題為中心的完整活動，以實際活動、實際問題、來聯貫各科教材，徹底打破各科的界限，使幼兒的學習活動和生活密切的配合。「課程統整化、教材生活化、教學活動化」即是單元教學之重點。方案教學:統整了藝術、人文、音樂、語文等學習領域，並且以幼兒的興趣為基礎發展課程，同時方案教學也重視幼兒的心智發展，不僅增進幼兒對世界的了解，強化幼兒繼續學習的氣質。 參照上方的教學法定義，我想就可以知道A錯在哪了^^以上為查到的資料，有錯還請大方指正 謝謝:)
【Jessica HU】評論
單元是老師先設計好的課程，雖然是以幼兒生活經驗但比較不符合幼兒擅長能力，方案就是幼兒以小組生活經驗，小組自己去探索活動，比較符合幼兒擅長能力
【陳宛琳】評論
2者並非皆著重擅長的能力而是以生活上日常生活問題(單元)-完整知識的獲得或是幼兒的興趣(方案)-重視問題解決