【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

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【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

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【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】鷹架支持 是哪一位學者提出觀點？(A)布魯姆(B)布魯納(C) 皮亞傑(D) 維果夫斯基

【評論內容】是布魯納提出的維.....看完整詳解

【評論主題】40.下列針對日本幼稚園與保育所之敍述，何者正確？(A)幼稚園由厚生勞動省管轄(B)保育所由學校教育法規範(C)幼稚園學費直接繳交地方政府(D)保育所收費依父母課稅狀況訂定

【評論內容】保育園 (0至1歲起，至小學校入學前)幼稚園 (3歲起，至小學校入學前)認可保育園與幼稚園的分別主要有　　　認可保育園　　　　　　　幼稚園　　　－－－－－－－－－－－　－－－－－－－－－－－－－管轄　厚生勞動省　　　　　　　文部科學省法令　兒童福祉法　　　　　　　學校教育法目的　受保護者委託保育乳幼兒　以適當環境助長幼兒心身發達年齡.....看完整詳解

【評論主題】39.父母看四歲的小凱在睡覺，將小凱獨自留在家中，出外買東西，最後導致小凱不慎 墜樓受傷。小凱父母違反下列何法？(A)家庭教育法 (B)幼稚教育法(C)幼兒教育及照顧法(D)兒童及少年福利與

【評論內容】兒童及少年福利與權益保障法第51條                           父母、監護人或其他實際照顧兒童及少年之人不.....看完整詳解

【評論主題】38.在幼兒園課室中，幼兒依照老師的說明，將小積木分類成長方體、正方體、正三角體、斜三角體四堆，這個活動偏向哪一個領域？(A)認知(B)社會(C)語文(D)美感

【評論內容】認知瓴域-1.蒐集訊息2.....看完整詳解

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】13.下列敘述何者最為正確？(A)吉爾福德（Guilford）的智力結構論將後設認知（meta-cognition）列為智力的三個向度之一；(B)皮亞傑（Piaget）認為每一個發展階段的認知結構都是

【評論內容】維高斯基沒有提出鷹架理論，鷹架是布魯納.....看完整詳解

【評論主題】依據認知發展論，在下列哪一個階段的兒童，多數已能從事物的分類、比較，以了解期間的關係？(A)感覺動作期(B)具體運思期(C)運思預備期(D)形式運思期

【評論內容】運思預備期，的孩子2到7歲幼幼班孩子對這些行為還不太熟悉，它的題目是大部份的孩子，所以是具體運思期

【評論主題】32. 如果幼兒在串珠活動時，珠子可能常常掉落，下述何者不屬於鷹架的方法。(A)老師提供工作盒給幼兒接住掉落的珠子 (B)老師提供串珠流程圖供幼兒參照 (C)老師協助幼兒找出問題源頭並設法解決 (D)

【評論內容】A老師拿盒子給幼兒（提供方法），幼兒去接掉下的珠子，（幼兒要自己找出方法接珠子），所以是鷹架

【評論主題】3. 幼兒在園突然開始發燒時，下列何者是不恰當的處置？(A) 立刻先給退燒藥，以免燒太久損傷大腦。(B)請幼兒先到保健室休息，並請護理人員或老師照顧。(C)立刻通知家長，請家長帶去看醫生。(D) 請幼

【評論內容】不可以給孩子吃退燒藥.因為你不了解孩子是否有藥物過敏.或身體上的疾病.所以只要有 立刻先給退燒藥的選項就不對

【評論主題】42.依據羅森布萊特(L. Rosenblatt)的轉換理論(transaction theory)，讀者在閱讀文本時，對文學意義的體會或文學的閱讀通常採取「傳輸閱讀」(efferent readin

【評論內容】

美感閱讀要具有創造力.所以丙、這故事讓你想起什麼嗎？ 丁、你會想改變故事中的什麼？二個的選項答案不會只有一個

【評論主題】29.下列有關學習區規畫的敘述，何者較為適當？(A)語文活動可融入各學習區，幫助幼兒學習語文和讀寫(B)同一教室中應平均分配各學習區的空間大小，以維持各區的平衡(C)學習區中的教具以讓幼兒單獨操作為宜

【評論內容】B錯在十字角落規劃要區分空間大小，例如積木角與娃娃家就要空間大一點規劃。C錯角落中可以單.....看完整詳解

【評論主題】14.下列敘述何者較不符合學習區佈置的原則？(A)師生共同參與佈置(B)學習區不宜延伸至教室外(C)可視課程活動更換學習區的數量或內容(D)依幼兒的興趣或配合主題來佈置學習區

【評論內容】科學角可以.....看完整詳解

【評論主題】下列關於皮亞傑的認知發展論有三個特徵，何者為非?(A)認知發展的歷程受成熟與環境交互影響(B)人類的認知發展，具有順序性與階段性，在發展過程中兩者是不會改變的(C)認知發展亦是智力成長(D)特別強調社

【評論內容】D應該是維高.....看完整詳解

【評論主題】「爸爸，月亮為什麼一直跟著我」，三歲的沛沛好奇的問著。這是幼兒時期的哪一種特徵？　(A)好問　(B)不可逆性　(C)萬物有靈　(D)自我中心。

【評論內容】C是覺得自然生物都有生命.但月.....看完整詳解

【評論主題】82. (J. Beane)認為課程統整含課程設計層面及某些統整的層面，但不包括下列何者？ (A)知識的統整(B)社會的統整(C)資源的統整(D)經驗的統整。

【評論內容】Beane把課程統整當作一種理論，指出其具有四個面向。其中，經驗的統整、社會的統整和知識的統整三者是就課程統整的內容分析

【評論主題】24. 史坦柏格(R. Sternberg)提出的「成分次理論」(componential subtheory)中，不包括下列哪一個成分？(A)後設成分 (B)認知成分 (C)知識習得成分 (D)表現

【評論內容】(自己)    知識習得成分-----(自己)    表現成分    ------(自己回家複習)   後設成分

【評論主題】23. 下列何者屬於格式塔學派心理學所闡述的「似動現象」，為人類的運動視覺感知，提供心理學解釋？(A)視覺障礙 (B)視覺偏好 (C)視覺滯留 (D)視覺對比

【評論內容】是指引起知覺經驗的刺激物體本身是靜止的，但是由之引起的知覺經驗卻是移動的

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】四歲的強強故意將積木角所有的積木推倒而散落滿地。依照行為學派的理論，下列哪一項是王老師最合適的處理方式？(A)請強強將積木收好，雙手舉積木在積木角罰站半小時(B)請強強將積木收好，取消下一次到積木角玩

【評論內容】

行為學派提出正增強.負增強.隔離所以C不符合行為學派

【評論主題】14.主張「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」的學者是下列哪一位？(A)杜威（J.Dewey）(B)布魯納（J. Bruner）(C)布魯姆（B. Bloom）(D)皮亞傑（J. Piaget）

【評論內容】布魯納強調加速學習

【評論主題】38.在幼兒園課室中，幼兒依照老師的說明，將小積木分類成長方體、正方體、正三角體、斜三角體四堆，這個活動偏向哪一個領域？(A)認知(B)社會(C)語文(D)美感

【評論內容】認知瓴域-1.蒐集訊息2.....

【評論主題】40.下列針對日本幼稚園與保育所之敍述，何者正確？(A)幼稚園由厚生勞動省管轄(B)保育所由學校教育法規範(C)幼稚園學費直接繳交地方政府(D)保育所收費依父母課稅狀況訂定

【評論內容】保育園 (0至1歲起，至小學校入學前)幼稚園 (3歲起，至小學校入學前)認可保育園與幼稚園的分別主要有　　　認可保育園　　　　　　　幼稚園　　　－－－－－－－－－－－　－－－－－－－－－－－－－管轄　厚生勞動省　　　　　　　文部科學省法令　兒童福祉法　　　　　　　學校教育法目的　受保護者委託保育乳幼兒　以適當環境助長幼兒心身發達年齡.....

【評論主題】39.父母看四歲的小凱在睡覺，將小凱獨自留在家中，出外買東西，最後導致小凱不慎 墜樓受傷。小凱父母違反下列何法？(A)家庭教育法 (B)幼稚教育法(C)幼兒教育及照顧法(D)兒童及少年福利與

【評論內容】兒童及少年福利與權益保障法第51條                           父母、監護人或其他實際照顧兒童及少年之人不.....

【評論主題】【題組】44.編輯私有筆記及自訂標籤國二英文下第二次-107 年 - 2018彰化縣縣立成功高中附設國中八年級107 下學期英文第二次段考(期中考)翰林#96057討論私人筆記( 0 )最佳解!

【評論內容】答案是A還是B，有答案是A有答案是A，如果是A那是為什麼？，如果是B那是為什麼？，麻煩解答謝謝謝

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】13.下列敘述何者最為正確？(A)吉爾福德（Guilford）的智力結構論將後設認知（meta-cognition）列為智力的三個向度之一；(B)皮亞傑（Piaget）認為每一個發展階段的認知結構都是

【評論內容】維高斯基沒有提出鷹架理論，鷹架是布魯納.....看完整詳解

【評論主題】依據認知發展論，在下列哪一個階段的兒童，多數已能從事物的分類、比較，以了解期間的關係？(A)感覺動作期(B)具體運思期(C)運思預備期(D)形式運思期

【評論內容】運思預備期，的孩子2到7歲幼幼班孩子對這些行為還不太熟悉，它的題目是大部份的孩子，所以是具體運思期

【評論主題】32. 如果幼兒在串珠活動時，珠子可能常常掉落，下述何者不屬於鷹架的方法。(A)老師提供工作盒給幼兒接住掉落的珠子 (B)老師提供串珠流程圖供幼兒參照 (C)老師協助幼兒找出問題源頭並設法解決 (D)

【評論內容】A老師拿盒子給幼兒（提供方法），幼兒去接掉下的珠子，（幼兒要自己找出方法接珠子），所以是鷹架

【評論主題】3. 幼兒在園突然開始發燒時，下列何者是不恰當的處置？(A) 立刻先給退燒藥，以免燒太久損傷大腦。(B)請幼兒先到保健室休息，並請護理人員或老師照顧。(C)立刻通知家長，請家長帶去看醫生。(D) 請幼

【評論內容】不可以給孩子吃退燒藥.因為你不了解孩子是否有藥物過敏.或身體上的疾病.所以只要有 立刻先給退燒藥的選項就不對

【評論主題】四歲的強強故意將積木角所有的積木推倒而散落滿地。依照行為學派的理論，下列哪一項是王老師最合適的處理方式？(A)請強強將積木收好，雙手舉積木在積木角罰站半小時(B)請強強將積木收好，取消下一次到積木角玩

【評論內容】

行為學派提出正增強.負增強.隔離所以C不符合行為學派

【評論主題】42.依據羅森布萊特(L. Rosenblatt)的轉換理論(transaction theory)，讀者在閱讀文本時，對文學意義的體會或文學的閱讀通常採取「傳輸閱讀」(efferent readin

【評論內容】

美感閱讀要具有創造力.所以丙、這故事讓你想起什麼嗎？ 丁、你會想改變故事中的什麼？二個的選項答案不會只有一個

【評論主題】43.發現學習理念是由布魯納(J. Bruner)所提倡，下列敘述何者較不符合布魯納的理念？(A)不強調教學內容的結構性(B)教師必須安排情境使學生有發現的機會(C)幼兒需要學習如何發現，方能有所發現

【評論內容】因為布魯納提出結構原則.順序原則.....

【評論主題】29.下列有關學習區規畫的敘述，何者較為適當？(A)語文活動可融入各學習區，幫助幼兒學習語文和讀寫(B)同一教室中應平均分配各學習區的空間大小，以維持各區的平衡(C)學習區中的教具以讓幼兒單獨操作為宜

【評論內容】B錯在十字角落規劃要區分空間大小，例如積木角與娃娃家就要空間大一點規劃。C錯角落中可以單.....看完整詳解

【評論主題】7.玲玲老師希望能夠依據時令節日及幼兒身心發展，從日常生活中選取適合的議題，事先撰寫四至六週的教學計畫，這是何種教學模式？(A)單元教學(unit teaching) (B)方案課程(project

【評論內容】重點是事先撰寫四至六.....

【評論主題】12..良好的戶外遊戲場之設計原則為何？(A)為易於幼兒收拾，應多設計單獨的遊戲器材(B)為安全考慮，應多設計固定於地面的遊戲器材(C)為讓幼兒易於使用遊戲器材，應多設計單一玩法與用途的遊戲器材(D)

【評論內容】

固定於地面的遊戲器材是沒有創造力的.如溜滑梯.所以不好

【評論主題】10.下列有關課程模式的敘述，何者正確？甲、蒙特梭利(Montessori)教具具有自我修正的功能乙、高瞻課程(High/Scope approach)的理念是「幼兒藉由自己感興趣的活動建構知識」丙、

【評論內容】瑞吉歐課程強調親師間的互動.也強調幼兒間的合作.....

【評論主題】如果幼兒在串珠活動時，珠子可能常常掉落，下述何者不屬於鷹架的方法？(A) 老師提供工作盒給幼兒接住掉落的珠子　　(B) 老師協助幼兒找出問題源頭並設法解決　　(C) 老師提供串珠流程圖供幼兒參照　　(

【評論內容】A是鷹架阿.因為老師只是提供一個方法.其他的是要幼兒自己找出方法解決.(不同的幼兒接的方法ㄧ定有所不同

【評論主題】下列關於皮亞傑的認知發展論有三個特徵，何者為非?(A)認知發展的歷程受成熟與環境交互影響(B)人類的認知發展，具有順序性與階段性，在發展過程中兩者是不會改變的(C)認知發展亦是智力成長(D)特別強調社

【評論內容】D應該是維高.....看完整詳解

【評論主題】「爸爸，月亮為什麼一直跟著我」，三歲的沛沛好奇的問著。這是幼兒時期的哪一種特徵？　(A)好問　(B)不可逆性　(C)萬物有靈　(D)自我中心。

【評論內容】C是覺得自然生物都有生命.但月.....看完整詳解

【評論主題】82. (J. Beane)認為課程統整含課程設計層面及某些統整的層面，但不包括下列何者？ (A)知識的統整(B)社會的統整(C)資源的統整(D)經驗的統整。

【評論內容】Beane把課程統整當作一種理論，指出其具有四個面向。其中，經驗的統整、社會的統整和知識的統整三者是就課程統整的內容分析

【評論主題】58. 根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略的運用？ (A)協商(negotiation)

【評論內容】伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項（一）「支配」（domination）：係指命令、處罰、對人際關係的操控、以及言詞的辱罵等。（二）「協商」(negotiation)：運用交換的技巧，來回報學生對其他事物的遵從，例如道歉、哄騙、誇獎、承諾等。（三）「社會化」：透過壓制與順從教師的要求，以及活動的控制，使學生接受他們本身的角色。（四）「敦睦」(或「合流」)（fraternisation）：透過笑話、課堂比賽、和學生談論電視，以及與青春期女孩溫柔地調情取樂，來表達教師的善意。（五）「儀式」（ritual）與「常規」（routine）：運用早已形成制度、傳統或共識的做法來進行教學，將可以避免節外生枝，同時亦能保持對學生的控制.....

【評論主題】3. 下列對於蒙特梭利模式(Montessori approach)、高瞻課程(High/Scope approach)、卡蜜---迪汎思(Kamii-De Vries approach)及河濱街課程

【評論內容】河濱街是用真實評量為主高瞻則是觀察紀錄法採.....

【評論主題】14.主張「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」的學者是下列哪一位？(A)杜威（J.Dewey）(B)布魯納（J. Bruner）(C)布魯姆（B. Bloom）(D)皮亞傑（J. Piaget）

【評論內容】布魯納強調加速學習

【評論主題】54. 教師常會因要觀察某一特定幼兒的發展，在特定的情境下針對該名幼兒進行自然觀察法，按照時間的順序密集而詳細的連續觀察並記錄 幼兒發生的一切行為。此種方法為(A)時間樣本法 (B)標本描述法 (C)

【評論內容】

事件樣本法不會在特定的時間下觀察幼兒.標本描述法特定的時間.及情境下，對選定行為做觀察

行做觀察

【評論主題】24. 史坦柏格(R. Sternberg)提出的「成分次理論」(componential subtheory)中，不包括下列哪一個成分？(A)後設成分 (B)認知成分 (C)知識習得成分 (D)表現

【評論內容】(自己)    知識習得成分-----(自己)    表現成分    ------(自己回家複習)   後設成分

【評論主題】23. 下列何者屬於格式塔學派心理學所闡述的「似動現象」，為人類的運動視覺感知，提供心理學解釋？(A)視覺障礙 (B)視覺偏好 (C)視覺滯留 (D)視覺對比

【評論內容】是指引起知覺經驗的刺激物體本身是靜止的，但是由之引起的知覺經驗卻是移動的

【評論主題】下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點？(A)強調課程的動態循環 (B)主張課程發展的草根模式 (C)主張學科統整與跨越 (D)強調課程展的目標模式

【評論內容】為什麼?增高手

【評論主題】下列何種課程定義最常見且影響學生最大？(A)視課程為學科 (B)視課程為目標 (C)視課程為計畫 (D)視課程為經驗

【評論內容】為什麼?

【評論主題】四歲的強強故意將積木角所有的積木推倒而散落滿地。依照行為學派的理論，下列哪一項是王老師最合適的處理方式？(A)請強強將積木收好，雙手舉積木在積木角罰站半小時(B)請強強將積木收好，取消下一次到積木角玩

【評論內容】

行為學派提出正增強.負增強.隔離所以C不符合行為學派

【評論主題】14.主張「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」的學者是下列哪一位？(A)杜威（J.Dewey）(B)布魯納（J. Bruner）(C)布魯姆（B. Bloom）(D)皮亞傑（J. Piaget）

【評論內容】布魯納強調加速學習

【評論主題】四歲的強強故意將積木角所有的積木推倒而散落滿地。依照行為學派的理論，下列哪一項是王老師最合適的處理方式？(A)請強強將積木收好，雙手舉積木在積木角罰站半小時(B)請強強將積木收好，取消下一次到積木角玩

【評論內容】

行為學派提出正增強.負增強.隔離所以C不符合行為學派

【評論主題】14.主張「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」的學者是下列哪一位？(A)杜威（J.Dewey）(B)布魯納（J. Bruner）(C)布魯姆（B. Bloom）(D)皮亞傑（J. Piaget）

【評論內容】布魯納強調加速學習

【評論主題】14.主張「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」的學者是下列哪一位？(A)杜威（J.Dewey）(B)布魯納（J. Bruner）(C)布魯姆（B. Bloom）(D)皮亞傑（J. Piaget）

【評論內容】布魯納強調加速學習

【評論主題】鷹架支持 是哪一位學者提出觀點？(A)布魯姆(B)布魯納(C) 皮亞傑(D) 維果夫斯基

【評論內容】是布魯納提出的維高斯基發揚鷹架的

【評論主題】40.下列針對日本幼稚園與保育所之敍述，何者正確？(A)幼稚園由厚生勞動省管轄(B)保育所由學校教育法規範(C)幼稚園學費直接繳交地方政府(D)保育所收費依父母課稅狀況訂定

【評論內容】

保育園 (0至1歲起，至小學校入學前)幼稚園 (3歲起，至小學校入學前)

認可保育園與幼稚園的分別主要有　　　認可保育園　　　　　　　幼稚園　　　－－－－－－－－－－－　－－－－－－－－－－－－－管轄　厚生勞動省　　　　　　　文部科學省法令　兒童福祉法　　　　　　　學校教育法目的　受保護者委託保育乳幼兒　以適當環境助長幼兒心身發達年齡　０歲至５歲　　　　　　　３歲至５歲基準　保育所保育指針　　　　　幼稚園教育要領時間　８小時（原則）　　　　　４小時（至中午）給食　義務　　　　　　　　　　任意園巴　多數沒有　　　　　　　　多數有資格　保育士資格証明書　　　　幼稚園教喻免許狀設施　兒童福祉設施最低基準　　幼稚園設置基準費用　根據家族收入而定　　　　固定﹐與家族收入無關

【評論主題】39.父母看四歲的小凱在睡覺，將小凱獨自留在家中，出外買東西，最後導致小凱不慎 墜樓受傷。小凱父母違反下列何法？(A)家庭教育法 (B)幼稚教育法(C)幼兒教育及照顧法(D)兒童及少年福利與

【評論內容】

兒童及少年福利與權益保障法第51條

【評論主題】38.在幼兒園課室中，幼兒依照老師的說明，將小積木分類成長方體、正方體、正三角體、斜三角體四堆，這個活動偏向哪一個領域？(A)認知(B)社會(C)語文(D)美感

【評論內容】

認知瓴域-1.蒐集訊息2..整理訊息.3.解決問題

【評論主題】29.對自己的三個孩子觀察記錄，從而分析兒童們的智能表現與其年齡的關係？ (A)艾里克森；(B)弗洛伊德Freud；(C)維果茨基Vygotsky ；(D)皮亞傑Piaget。-----P.38

【評論內容】盧梭學院任職期間，皮亞傑和妻子瓦朗蒂納．夏特內結婚，共育有二女一子。皮亞傑夫婦倆婚後也一直是工作上的好夥伴，他們對自己的孩子們在發展學習上的行為，進行仔細的觀察與詳細的記錄；之後皮亞傑便將研究結果發表於世，出版了"兒童智力的起源"、"兒童對現實的建構"和"兒童象徵性的形成"此三本書；皮亞傑的三個孩子：賈桂琳、露西安娜、羅倫，也就因此成為兒童發展心理學文獻上不朽的嬰兒案例。這幾本著作，可以說是皮亞傑進入了草創認識論的階段，之後他的學術活動與研究工作也就愈來愈深入。

【評論主題】13.下列敘述何者最為正確？(A)吉爾福德（Guilford）的智力結構論將後設認知（meta-cognition）列為智力的三個向度之一；(B)皮亞傑（Piaget）認為每一個發展階段的認知結構都是

【評論內容】維高斯基沒有提出鷹架理論，鷹架是布魯納提出來的，維高斯基只是將鷹架理論發揚光大

【評論主題】依據認知發展論，在下列哪一個階段的兒童，多數已能從事物的分類、比較，以了解期間的關係？(A)感覺動作期(B)具體運思期(C)運思預備期(D)形式運思期

【評論內容】運思預備期，的孩子2到7歲幼幼班孩子對這些行為還不太熟悉，它的題目是大部份的孩子，所以是具體運思期

【評論主題】32. 如果幼兒在串珠活動時，珠子可能常常掉落，下述何者不屬於鷹架的方法。(A)老師提供工作盒給幼兒接住掉落的珠子 (B)老師提供串珠流程圖供幼兒參照 (C)老師協助幼兒找出問題源頭並設法解決 (D)

【評論內容】A老師拿盒子給幼兒（提供方法），幼兒去接掉下的珠子，（幼兒要自己找出方法接珠子），所以是鷹架

【評論主題】3. 幼兒在園突然開始發燒時，下列何者是不恰當的處置？(A) 立刻先給退燒藥，以免燒太久損傷大腦。(B)請幼兒先到保健室休息，並請護理人員或老師照顧。(C)立刻通知家長，請家長帶去看醫生。(D) 請幼

【評論內容】不可以給孩子吃退燒藥.因為你不了解孩子是否有藥物過敏.或身體上的疾病.所以只要有 立刻先給退燒藥的選項就不對

【評論主題】四歲的強強故意將積木角所有的積木推倒而散落滿地。依照行為學派的理論，下列哪一項是王老師最合適的處理方式？(A)請強強將積木收好，雙手舉積木在積木角罰站半小時(B)請強強將積木收好，取消下一次到積木角玩

【評論內容】

行為學派提出正增強.負增強.隔離所以C不符合行為學派

【評論主題】50.依據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，下列有關幼兒園環境的健康管理內容，何者錯誤？(A)教室內部要使用耐燃三級以上之裝修材料(B)學習活動區桌面照度至少三百五十勒克斯(lux)(C)幼兒流鼻血

【評論內容】之前去紅十字會上救命術.老師有提到.如急救的人有外傷.最好戴手套.因為你不知道他有沒有甚麼疾病

【評論主題】42.依據羅森布萊特(L. Rosenblatt)的轉換理論(transaction theory)，讀者在閱讀文本時，對文學意義的體會或文學的閱讀通常採取「傳輸閱讀」(efferent readin

【評論內容】

美感閱讀要具有創造力.所以丙、這故事讓你想起什麼嗎？ 丁、你會想改變故事中的什麼？二個的選項答案不會只有一個

【評論主題】12..良好的戶外遊戲場之設計原則為何？(A)為易於幼兒收拾，應多設計單獨的遊戲器材(B)為安全考慮，應多設計固定於地面的遊戲器材(C)為讓幼兒易於使用遊戲器材，應多設計單一玩法與用途的遊戲器材(D)

【評論內容】

固定於地面的遊戲器材是沒有創造力的.如溜滑梯.所以不好

【評論主題】43.發現學習理念是由布魯納(J. Bruner)所提倡，下列敘述何者較不符合布魯納的理念？(A)不強調教學內容的結構性(B)教師必須安排情境使學生有發現的機會(C)幼兒需要學習如何發現，方能有所發現

【評論內容】因為布魯納提出結構原則.順序原則.動機原則.增強原則與發現學習法

【評論主題】29.下列有關學習區規畫的敘述，何者較為適當？(A)語文活動可融入各學習區，幫助幼兒學習語文和讀寫(B)同一教室中應平均分配各學習區的空間大小，以維持各區的平衡(C)學習區中的教具以讓幼兒單獨操作為宜

【評論內容】B錯在十字角落規劃要區分空間大小，例如積木角與娃娃家就要空間大一點規劃。C錯角落中可以單獨學習操作，也可以小組合作，例如娃娃家角色扮演，與積木角合作蓋積木。

【評論主題】10.下列有關課程模式的敘述，何者正確？甲、蒙特梭利(Montessori)教具具有自我修正的功能乙、高瞻課程(High/Scope approach)的理念是「幼兒藉由自己感興趣的活動建構知識」丙、

【評論內容】瑞吉歐課程強調親師間的互動.也強調幼兒間的合作探索.老師與家長間的互動.老師與學者間的互動.

【評論主題】7.玲玲老師希望能夠依據時令節日及幼兒身心發展，從日常生活中選取適合的議題，事先撰寫四至六週的教學計畫，這是何種教學模式？(A)單元教學(unit teaching) (B)方案課程(project

【評論內容】

重點是事先撰寫四至六週.所以是單元教學

【評論主題】如果幼兒在串珠活動時，珠子可能常常掉落，下述何者不屬於鷹架的方法？(A) 老師提供工作盒給幼兒接住掉落的珠子　　(B) 老師協助幼兒找出問題源頭並設法解決　　(C) 老師提供串珠流程圖供幼兒參照　　(

【評論內容】A是鷹架阿.因為老師只是提供一個方法.其他的是要幼兒自己找出方法解決.(不同的幼兒接的方法ㄧ定有所不同

【評論主題】下列關於皮亞傑的認知發展論有三個特徵，何者為非?(A)認知發展的歷程受成熟與環境交互影響(B)人類的認知發展，具有順序性與階段性，在發展過程中兩者是不會改變的(C)認知發展亦是智力成長(D)特別強調社

【評論內容】

D應該是維高斯基提出來的

【評論主題】「爸爸，月亮為什麼一直跟著我」，三歲的沛沛好奇的問著。這是幼兒時期的哪一種特徵？　(A)好問　(B)不可逆性　(C)萬物有靈　(D)自我中心。

【評論內容】

C是覺得自然生物都有生命.但月亮跟著是自己認為的.所以是D

【評論主題】82. (J. Beane)認為課程統整含課程設計層面及某些統整的層面，但不包括下列何者？ (A)知識的統整(B)社會的統整(C)資源的統整(D)經驗的統整。

【評論內容】Beane把課程統整當作一種理論，指出其具有四個面向。其中，經驗的統整、社會的統整和知識的統整三者是就課程統整的內容分析

【評論主題】58. 根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略的運用？ (A)協商(negotiation)

【評論內容】

伍茲(P.Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項（一）「支配」（domination）：係指命令、處罰、對人際關係的操控、以及言詞的辱罵等。（二）「協商」(negotiation)：運用交換的技巧，來回報學生對其他事物的遵從，例如道歉、哄騙、誇獎、承諾等。（三）「社會化」：透過壓制與順從教師的要求，以及活動的控制，使學生接受他們本身的角色。（四）「敦睦」(或「合流」)（fraternisation）：透過笑話、課堂比賽、和學生談論電視，以及與青春期女孩溫柔地調情取樂，來表達教師的善意。（五）「儀式」（ritual）與「常規」（routine）：運用早已形成制度、傳統或共識的做法來進行教學，將可以避免節外生枝，同時亦能保持對學生的控制力。（六）...

【評論主題】3. 下列對於蒙特梭利模式(Montessori approach)、高瞻課程(High/Scope approach)、卡蜜---迪汎思(Kamii-De Vries approach)及河濱街課程

【評論內容】

河濱街是用 真實評量為主

高瞻則是 觀察紀錄法採用軼事紀錄法

【評論主題】14.主張「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」的學者是下列哪一位？(A)杜威（J.Dewey）(B)布魯納（J. Bruner）(C)布魯姆（B. Bloom）(D)皮亞傑（J. Piaget）

【評論內容】布魯納強調加速學習

【評論主題】54. 教師常會因要觀察某一特定幼兒的發展，在特定的情境下針對該名幼兒進行自然觀察法，按照時間的順序密集而詳細的連續觀察並記錄 幼兒發生的一切行為。此種方法為(A)時間樣本法 (B)標本描述法 (C)

【評論內容】

事件樣本法不會在特定的時間下觀察幼兒.標本描述法特定的時間.及情境下，對選定行為做觀察

行做觀察

【評論主題】24. 史坦柏格(R. Sternberg)提出的「成分次理論」(componential subtheory)中，不包括下列哪一個成分？(A)後設成分 (B)認知成分 (C)知識習得成分 (D)表現

【評論內容】(自己)  知識習得成分-----(自己)  表現成分  ------(自己回家複習) 後設成分

【評論主題】23. 下列何者屬於格式塔學派心理學所闡述的「似動現象」，為人類的運動視覺感知，提供心理學解釋？(A)視覺障礙 (B)視覺偏好 (C)視覺滯留 (D)視覺對比

【評論內容】是指引起知覺經驗的刺激物體本身是靜止的，但是由之引起的知覺經驗卻是移動的

【評論主題】下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點？(A)強調課程的動態循環 (B)主張課程發展的草根模式 (C)主張學科統整與跨越 (D)強調課程展的目標模式

【評論內容】為什麼?增高手

【評論主題】下列何種課程定義最常見且影響學生最大？(A)視課程為學科 (B)視課程為目標 (C)視課程為計畫 (D)視課程為經驗

【評論內容】為什麼?