【Aquablue（上岸了^】評論

(A) 課程的實施透過實作、鑑賞、創作等，重視學生的體驗實踐(B) 課程中的常用音樂元素包含節奏、曲調、音色等(C) 學習常透過反覆、對比、均衡、統一等形式原則，幫助學生體驗跨領域之美感跨領域美感課程的定義：以藝術媒介、藝術概念、美感元素與藝術資源等作為活化、輔助與融整其他學科學習的媒介、資源與策略及主軸，建構「以藝術為核心」（arts-based）的跨領域美感課程。跨領域美感課程模組的元件與亮點：依據課程目標，選擇藝術與非藝術學科/領域可以和美感元素、美感形式連結的構件發展應用，如創作表現、鑑賞與實踐等藝術活動。美感元素視覺藝術：點、線、面、空間、構圖、質感、色彩、明暗等音樂：節奏、曲調、音色、力度、織度、曲式等表演藝術：聲音、身體、情感、時間、空間、勁力、即興、動作、主題等戲劇或舞蹈元素。美感形式：均衡、和諧、對比、漸層、比例、韻律、節奏、反覆、秩序、統一、單純、虛實、特異等。跨領域美感素養：依據課程目標，選擇之跨領域美感素養。美學思辨與覺察省思：透過美學知識底蘊反身自省以發現自我之定位和認同。設計思考與創意發想：培養具創造力且以具體計劃來解決問題的習慣。藝術探究與生活實踐：培養對藝術活動的探查習慣並應用相關知能於日常生活中。符號識讀與脈絡應用：辨識與理解符號樣式及意涵並能適當運用。數位媒體與網絡掌握：駕馭數位科技媒體並能理解與評價網路訊息。藝術參與及社會行動：規劃藝術活動並以之表達對社會的參與。跨域文化與多元詮釋：理解文化多樣性並能嘗試詮釋議題內涵。參考資料：跨領域美感課程模組核心內涵3.0版