【辰嬅儀】評論

「學科教學知識」指教師能將自己的學科知識轉換成學生能吸收理解與瞭解學科本質的一種知識。

【violetta35055】評論

1.學科內容知識（subject matter knowledge）：學科領域中的概念及架構，不同學科領域其學科知識架構不同，即教師對特定科目知識體系的瞭解。2.一般教學知識（general pedagogical knowledge）：指各學科均適用的教學原則與策略，如教學原理、教育心理學、班級經營、發問技巧、教師管理等。3.課程知識（curriculum knowledge）：指教師對整體教學方案的理解。教師本身要瞭解任教科目的課程發展，並且能掌握課程間橫向面及縱向面的安排，也就是教師具有設計、組織與銜接課程的基本知識。4.學科教學知識（ pedagogical content knowledge）：學科教學知識即教師為進行特定學科的教學，融合學科知識與一般教學知識。指教師針對不同學科內容，將自己...

【林怡芬】評論

Yufung Su 高三上 (2010/05/30 16:35):130人 舒爾曼（Shulman 1987）把教師教育課程分為七大範疇。1.內容知識：學科本位的知識基礎，學生必須對所任教的學科有  專業的和深刻的認識。2. 學科教育學知識：教授這些知識所需要的教學技巧。3. 學習者的知識：認識學習理論和學習者的特徵，如教育心理  學、發展心理學和學生輔導等。4.一般教學法知識：針對課堂管理與組織的理念和策略。5.課程知識：課程的基本理論以及對學校課程的認識。6.教育脈絡知識：瞭解教師群體的文化特徵，學校、社區及政府  政策之間的關係。7.目的、價值、哲學和社會背景知識：即教育哲學、教育社會  學、教育價值的知識。國內學者對這一問題的系統研究比較少...