【用戶】龜龜
【年級】高一上
【評論內容】依學者之見，他人之所以願意接受領導者的影響，乃是被領導者瞭解，若不接受領導的話， 將會受到某種程度的懲罰。此為領導基礎中的那一種權力？(A) 專家權力(B) 關連權力(C) 懲罰權力(D) 強制權力~解析 :一、1956年美國學者胡蘭奇 ( French ) 與雷芬 ( Raven ) 兩人共同提出下列「五種權力基礎」:(一)「獎賞權」=「獎勵權」:當「被領導者」認為「接受領導」可獲得「相當」的「獎勵」的「認識」，而「領導者」確「可給予獎賞」時，就能發生「領導作用」。(二)「強制權」:當「被領導者」為了「避免懲罰」，並瞭解「領導者」擁有「懲罰權威」時，也能發生「領導作用」。(三)「合法權」:如在學校中「老師」的「權威」、在馬路上「交通警察」的「權威...
【用戶】盧妍蓁
【年級】高二下
【評論內容】若他人之所以願意接受領導者的影響，乃是由於領導者在學識、能力各方面均表現優異，使他人對領導者產生由衷的敬仰，因此自願順服。這是指涉那一種權力基礎？ (A)合法權力(B)資訊權力(C)參照權力(D)專家權力高普考/三四等/高員級◆行政學- 100年 - 100年 國安五等 行政組#5830答案：C 參照權：在學識、能力、技術、作人處事方面，使他人產生景仰以之為模範產生影響力。專家權：他人具有專業知識、學術技能因獲影響力＝自然領袖。
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【評論內容】依學者之見，他人之所以願意接受領導者的影響，乃是被領導者瞭解，若不接受領導的話， 將會受到某種程度的懲罰。此為領導基礎中的那一種權力？(A) 專家權力(B) 關連權力(C) 懲罰權力(D) 強制權力~解析 :一、1956年美國學者胡蘭奇 ( French ) 與雷芬 ( Raven ) 兩人共同提出下列「五種權力基礎」:(一)「獎賞權」=「獎勵權」:當「被領導者」認為「接受領導」可獲得「相當」的「獎勵」的「認識」，而「領導者」確「可給予獎賞」時，就能發生「領導作用」。(二)「強制權」:當「被領導者」為了「避免懲罰」，並瞭解「領導者」擁有「懲罰權威」時，也能發生「領導作用」。(三)「合法權」:如在學校中「老師」的「權威」、在馬路上「交通警察」的「權威...
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【評論內容】若他人之所以願意接受領導者的影響，乃是由於領導者在學識、能力各方面均表現優異，使他人對領導者產生由衷的敬仰，因此自願順服。這是指涉那一種權力基礎？ (A)合法權力(B)資訊權力(C)參照權力(D)專家權力高普考/三四等/高員級◆行政學- 100年 - 100年 國安五等 行政組#5830答案：C 參照權：在學識、能力、技術、作人處事方面，使他人產生景仰以之為模範產生影響力。專家權：他人具有專業知識、學術技能因獲影響力＝自然領袖。
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【評論內容】依學者之見，他人之所以願意接受領導者的影響，乃是被領導者瞭解，若不接受領導的話， 將會受到某種程度的懲罰。此為領導基礎中的那一種權力？(A) 專家權力(B) 關連權力(C) 懲罰權力(D) 強制權力~解析 :一、1956年美國學者胡蘭奇 ( French ) 與雷芬 ( Raven ) 兩人共同提出下列「五種權力基礎」:(一)「獎賞權」=「獎勵權」:當「被領導者」認為「接受領導」可獲得「相當」的「獎勵」的「認識」，而「領導者」確「可給予獎賞」時，就能發生「領導作用」。(二)「強制權」:當「被領導者」為了「避免懲罰」，並瞭解「領導者」擁有「懲罰權威」時，也能發生「領導作用」。(三)「合法權」:如在學校中「老師」的「權威」、在馬路上「交通警察」的「權威...
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【評論內容】若他人之所以願意接受領導者的影響，乃是由於領導者在學識、能力各方面均表現優異，使他人對領導者產生由衷的敬仰，因此自願順服。這是指涉那一種權力基礎？ (A)合法權力(B)資訊權力(C)參照權力(D)專家權力高普考/三四等/高員級◆行政學- 100年 - 100年 國安五等 行政組#5830答案：C 參照權：在學識、能力、技術、作人處事方面，使他人產生景仰以之為模範產生影響力。專家權：他人具有專業知識、學術技能因獲影響力＝自然領袖。
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【評論內容】若他人之所以願意接受領導者的影響，乃是由於領導者在學識、能力各方面均表現優異，使他人對領導者產生由衷的敬仰，因此自願順服。這是指涉那一種權力基礎？ (A)合法權力(B)資訊權力(C)參照權力(D)專家權力高普考/三四等/高員級◆行政學- 100年 - 100年 國安五等 行政組#5830答案：C 參照權：在學識、能力、技術、作人處事方面，使他人產生景仰以之為模範產生影響力。專家權：他人具有專業知識、學術技能因獲影響力＝自然領袖。
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