【陳家瑩】評論
所謂「等待原則」包含兩部分：(一)在老師的部分：過動學生在學習上要給予比較多的緩衝時間，突然抽離情境的方式反會加重其挫折感。例如：在完成作品時多給他一些時間，並於時間結束前予以提醒；在戶外活動時間時提醒他還有兩分鐘便要進教室了，如此比一打鐘便馬上要他進教室會好得多。(二)在過動學生的部分：讓他學會等待，對其人際關係與學習上的衝動情形會有莫大的改善。例如：要他練習參與輪替性的遊戲，學會等待及如何與友伴相處。 平常在上課活動時亦可善用此原則以訓練其先思而後行或是先聽懂再反應的能力，如在畫圖課時可先發給一張畫有各種圖畫的單子，然後給予類似下列的指導語：「注意聽，小明，我要你在一些圖樣旁打勾，...
【Kai】評論
給ADHD學生的指令盡量簡潔明瞭，避免冗長導致學生只聽一半