【ms883060】評論
前導組織不是在教學前給予學生一個概念嗎
【Irma Lai】評論
奧斯貝把前導組體分為兩類，一是比較性組體(Comparative organizers)，另一類是說明性組體(Expository organizers)。 1.當學習材料和學生的舊經驗有所關聯時，採用比較性組體，來比較新教材與舊經驗之間的異同，並進行統整，一方面有助於新教材碇泊於認知結構中的相似的概念，一方面透過比較，避免新舊材料之間的混淆不清。 2.當學習材料是學生相當陌生時，採用說明性組體，可經由相關概念的引介，在學生的認知結構中，形成一個適當的「概念碇泊所」來含攝新的學習材料。 奧斯貝根據前導組體發展出兩項應用上的精義：一是漸進分化(progressive differentiation)，一是統整調和(integrative reconciliation)。 1.一開始...
【翁令曄】評論
奧蘇伯爾(David Ausubel) 主張對學習者將要進行的學習內容，應先作概念性的預習，提供觀念架構，或使之與舊經驗作連結。