【評論主題】92. 「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這句話較適合用來說明下列哪一項教學原則？(A)自動原則 (B)類化原則 (C)同時學習原則 (D)個別適應原則
【評論內容】主學習：直接達到的教學目的－學生學到課程上的知識－－師者授業 副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）－學生有.....看完整詳解
【評論主題】92. 「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這句話較適合用來說明下列哪一項教學原則？(A)自動原則 (B)類化原則 (C)同時學習原則 (D)個別適應原則
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【評論主題】44. 第五級領導的內涵，近年以來受到教育領導者的重視，根據柯林思 (J. Collins) 的研究，領導能力有五個等級，其中，「能激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準」，是展現第幾級的領
【評論內容】代理教師、正式教師、組長、主任、校長
【評論主題】44. 第五級領導的內涵，近年以來受到教育領導者的重視，根據柯林思 (J. Collins) 的研究，領導能力有五個等級，其中，「能激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準」，是展現第幾級的領
【評論內容】代理教師、正式教師、組長、主任、校長
【評論主題】33. 司馬遷在《史記》中曾為戰國四公子分別立傳，但對其中三位皆稱其封號，唯獨對真正能禮賢下士的魏公子稱「公子」，此「魏公子」是誰？(A)孟嘗君(B)平原君(C)春申君(D)信陵君
【評論內容】
戰國四公子
◆齊─孟嘗君
＞本名田文，字孟，封於嘗邑，故號孟嘗君。
＞約當齊愍王時期。
＞文之父為靖郭君田嬰，齊威王少子、齊宣王庶弟。
＞與信陵君魏無忌、平原君趙勝交好。
＞重要門客：馮諼
◆趙─平原君（？～前251）
＞本名趙勝，趙惠王之弟，被封在平原，號稱平原君。
＞曾任趙國的宰相。
＞重要門客：毛遂
◆楚─春申君 （？～前238）
＞本名黃歇，因先祖受封于黃，其後乃以黃為姓。
＞楚考烈王時期官至楚國令尹，為楚相20餘年。
◆魏─信陵君 （？～前243）
＞本名魏無忌。
＞魏昭王之子，魏安釐王同父異母弟。
＞魏安釐王時官至魏國上將軍
◆養士
春秋戰國時代流行的特殊風尚。是國君或貴公子儲備人才，培植勢力的方法。
資料來源：http://teac...
【評論主題】27.某班50名學生的數學考試成绩平均數為60分、標準差為8;但後來發現有兩份考卷登錄有誤，分別從70更正為65、80更正為85。 問下列敘述何者正確？(A)平均數不變、標準差變大(B)平均數不變、標
【評論內容】口語化的來說：低分變更低分，高分變更高分～差距變大了
【評論主題】96. 依特殊教育法第十一條之規定，下列何者非高級中等以下各教育階段設特殊教育班的辦理方式？(A)集中式特殊教育班(B)分散式特殊教育班(C)分散式資源班(D)巡迴輔導班。
【評論內容】第11條（特教班之設置與辦理方式） 高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下： 一、集中式特殊教育班。 二、分散式資源班。 三、巡迴輔導班。
【評論主題】91. 大雄今年三歲五個月大，是一名發展遲緩幼兒，他的教育安置以下列何種原則為優先?(A)融合教育(B)就近入學(C)最少限制(D)個別化教育。
【評論內容】
第 10 條
前項第一款學前教育階段及第二款國民教育階段，特殊教育學生以就近入學為原則。
【評論主題】52. 下列有關測驗分數信度估計值的敘述，何者正確？(A)可依據該測驗的內容或邏輯分析而得(B)需要借助於某種相關係數(C)該值是固定不變的(D)介於-1~1之間。
【評論內容】(A)內容效度(C)會變動(D)介於0~1 之間
【評論主題】31. 張善良老師在圖書館看到《讀通鑑論》，他應該上網鍵入哪個人名，才可查索到相關的資料?(A) 王安石 (B) 王念孫 (C) 王夫之 (D) 王引之
【評論內容】《讀通鑑論》是王夫之閱讀《資治通鑑》的議論。
《讀通鑑論》見解獨特，否定了宋、明理學家所推祟的「三代盛世」的看法，王夫之在《讀通鑑論》中指出唐虞以前完全處於未開化的野蠻部落，三代則是「沿上古之封建，國少而君多……無異於今川、廣之土司，吸齕其部民，使鵠面鳩形，衣百結而食草木」，生產落後，生活艱苦，隨著歷史不斷的進化，「世益降，物益備」。秦代以下，郡縣制「垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，勢之所趨，豈非理而能然哉？」「理勢合一」、「理因乎勢」是王夫之在歷史沉思中得到的結論。
《讀通鑑論》還指出「生有生之理，死有死之理，治有治之理，亂有亂之理，存有存之理，亡有亡之理。天者，理也，其命，理之流行者也……。違生之理，淺者以病，深者以死。人不自知而自取之，而自昧之……夫國家之治亂存亡，亦如此而己矣。」
同時《讀通鑑論》還非議正統史觀，所謂「統者，合而不離，續而不絕之謂也」。無所謂正統不正統的問題，所論當力求安於心，「求順於理，求適於用。」。
【評論主題】25. 魏晉時期有一個詩人寫下:「振衣千仞崗，濯足萬里流」的著名詩句，這個詩人是誰?(A) 左思 (B) 郭璞 (C) 曹植 (D) 曹丕
【評論內容】魏晉‧左思《詠史》（其五）賞析 楊沛鬱
【評論主題】17. 下列何者不是「正式組織」的特性條件？(A)有共同的宗旨 (B)成員之間的默契(C)固定的交互作用的型態 (D)協調合作
【評論內容】
第一節組織的涵義和原則
一、定義：歸納起來大致分為靜態、心態、動態、生態的等四種觀點。
Ø持靜態觀者：組織是職務配置及權責分配的結構體系，視「組織」為職位、單位、層級、任務、責任及權利的適當配置。
Ø持心態觀者：組織是一群具有需要、意願、情感、思想及人格的人，為遠成共同的目三所組合而成的精神體系。
Ø持動態觀者：組織是為完成共同目標之一群人的互動體系，視組織為人互動所生各類功能的組合。
Ø持生態觀者：組織是一種不斷適應環境及不斷生長的有機體，可以完成某些特定的目標。
綜合以上四種觀點，組織是人們為達成特定共同目標所結合而成...
【評論主題】8. 「乾道難知，惟誠立命;坤德未毀，斯土安身。」這十六字，共有幾個屬於帄仄格律上的「仄聲」?(A) 8 個 (B) 7 個 (C) 6 個 (D) 5 個
【評論內容】除了唸3聲和4聲的那六個字以外，「德」是入聲字～也是仄聲。
【評論主題】2. 黑爾(R. M. Hare 1919-2002)宣稱道德判斷有三個重要的真理，分別是道德判斷是一種規約性判斷、規約性判斷間可能存在著邏輯關係、道德判斷和其他規約性判斷不同，因為道德判斷可以：(A
【評論內容】黑爾(Richard Mervyn Hare)的倫理學理論，又有所謂“普遍的規約主義” (universal prescriptivism)之稱，由這個名稱不難看出，在黑爾的倫理學理論中，起碼有兩個核心概念，一個是可普遍化性(universalizability)，另一個則是規約性。
【評論主題】20.採取協同帶領的團體輔導工作形式時，下列何種做法較為適切？(A)為避免出現權力的爭奪，每次團體由兩人輪流帶領(B)具體明確的分工，各自設計並帶領自己擅長的活動(C)在團體帶領過程中，經常與協同帶領
【評論內容】團體協同領導對領導員的優點： (一)對帶領團體的幫助 1.現任分擔，壓力減輕 2.個性和技術的互補 3.彼此支持互相協助 4.較有安全感 (二)對專業成長的益處 1.互相觀摩學習 2.團體前、中、後有討論的對象 3.從回饋中，對自己的優缺點更加了解 4.延長專業壽命，減少專業耗竭可能性 (三)對個人成長的收獲 1.從回饋中，對自己的優缺點更加了解 2.協助對方處理反移情團體協同領導對領導員的缺點： ...
【評論主題】46 依據學生輔導法之規定，高級中等以下學校主管機關應置專任專業輔導人員，如果某縣（市）所屬中小學校數合計 40 校，應置多少此類人員？(A)1 人 (B)2 人 (C)3 人 (D)4 人
【評論內容】這題答案的條文應該是下列者：
【評論主題】22 組織興革的策略有多種模式，其中「R-D-D-A 模式」指的是下列那一種歷程？(A)研究-設計-推廣-適應 (B)研究-發展-推廣-採用(C)再製-設計-發展-應用 (D)再製-發展-推廣-採用
【評論內容】
R-D-D-A模式為研究(research)、發展(development)、傳播(diffusion)、採用(adoption)四個步驟組成之模式，此模式為應用實證理性策略所發展出來的模式，主要目的是將理論與實務結合，應用在教育上，則是其欲將好的理念或方法經由實驗而推廣至教育領域。
R-D-D-A模式應用在教育方面，例如在修訂課程時，可針對修訂科目成立課程小組，從學習理論上進行研究，並邀請相關領域的學者參與，依課程理念編寫教材內容，並以實驗法進行試驗，若得成效即公開其內容供各界評論，之後選定幾所學校試教此課程，其間尚須經修正，若認定可行則可全面實施。
R-D-D-A模式有其優點：透過專家加入研究，使興革更為客觀；傳播與採用的過程能很快傳遞新科技與理念；在實施前理性地評鑑其效用；補足學校在研究方面不足的缺失。然而R-D-D-A模式的主控權在於研究者或機構，學校只是被動接受其研究成果、學習適應研究者的新發現，因而有時成效不彰，並不能保障興革的成功。
【評論主題】1 下列何者最適合說明Bronfenbrenner的生態系統理論（ecological systems theory）中之外系統（exosystem）的特性？(A)社會大環境的價值觀和意識形態，影響青
【評論內容】(A) macrosystem(B) mesosystem
【評論主題】26 地理老師教學時以「一山有四季，十里不同天」這個諺語，解釋高山的天氣瞬息萬變，氣候隨山勢而改變。這是運用下列何種教學策略？(A)精熟教學 (B)學習輔導 (C)反應連鎖 (D)前導組體
【評論內容】奧斯貝把前導組體分為兩類，一是比較性組體(Comparative organizers)，另一類是說明性組體(Expository organizers)。 1.當學習材料和學生的舊經驗有所關聯時，採用比較性組體，來比較新教材與舊經驗之間的異同，並進行統整，一方面有助於新教材碇泊於認知結構中的相似的概念，一方面透過比較，避免新舊材料之間的混淆不清。 2.當學習材料是學生相當陌生時，採用說明性組體，可經由相關概念的引介，在學生的認知結構中，形成一個適當的「概念碇泊所」來含攝新的學習材料。 奧斯貝根據前導組體發展出兩項應用上的精義：一是漸進分化(progressive differentiation)，一是統整調和(integrative reconciliation)。 1.一開始...
【評論主題】44. 第五級領導的內涵，近年以來受到教育領導者的重視，根據柯林思 (J. Collins) 的研究，領導能力有五個等級，其中，「能激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準」，是展現第幾級的領
【評論內容】代理教師、正式教師、組長、主任、校長
【評論主題】44. 第五級領導的內涵，近年以來受到教育領導者的重視，根據柯林思 (J. Collins) 的研究，領導能力有五個等級，其中，「能激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準」，是展現第幾級的領
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【評論主題】44. 第五級領導的內涵，近年以來受到教育領導者的重視，根據柯林思 (J. Collins) 的研究，領導能力有五個等級，其中，「能激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準」，是展現第幾級的領
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【評論主題】92. 「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這句話較適合用來說明下列哪一項教學原則？(A)自動原則 (B)類化原則 (C)同時學習原則 (D)個別適應原則
【評論內容】主學習：直接達到的教學目的－學生學到課程上的知識－－師者授業 副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）－學生有其他相關課程的疑問詢問老師－－師者解惑
【評論主題】28. 下列有關「強亨利效應」 (the John Henry effect)的敘述，何者為真？(A)只發生於準實驗設計中 (B)起因於控制組的不甘示弱心態 (C)主要影響實驗的外在效度 (D)起因於
【評論內容】受試者是指實驗組-接受實驗操作的；控制組是對照用,沒有任何人為操作變項。
【評論主題】下列喜慶用語的解釋，何者有誤？(A)桃殤：祝壽(B)吉夕：訂婚(C)湯餅：滿月(D)弄璋：生男
【評論內容】桃觴：也稱桃樽，祝壽的酒席。
【評論主題】注音符號綜合教學法的流程，含有：甲「應用閃示法」乙「應用分析法」丙「應用直接拼讀法」丁「聯絡說話教學」，其正確施教步驟是(A)丁乙甲丙(B)丁丙乙甲(C)丁乙丙甲(D)丁甲乙丙
【評論內容】綜合法：教學方式是先讀有意義的注音符號課文，先教完整的語句，進而由語句分析出詞語，由詞語分析出單字，由單字分析出符號，認讀符號後再練習拼音，將分析出來的注音符號再綜合起來。拼讀時採「直接拼讀法」，看到注音符號後直接讀出字音，而不作各單音之間的拼音練習。
【評論主題】下列對測驗信效度關係的敘述，何者錯誤？(A) 效度高，信度則高 (B) 信度低，效度則低(C) 效度低，信度可能高 (D) 信度高，效度則高
【評論內容】以靶心和靶的比喻個人認為不妥，因為效度（範圍大）包含信度（範圍小），用靶心和靶比喻，易將之圖像化，而如此就更易混淆了。
【評論主題】二、下表是各國歷年來對陌生人殺人犯罪發生率的估計，請分析各國與我國學者的估算值差異的可能因素。（25 分）各國陌生人間殺人案件占所有殺人犯罪案件比例估計表國家 占所有殺人案件 %樣本來源與樣本數 資料
【評論內容】有 不是動詞吧?
【評論主題】4. chocolate ________
【評論內容】B選項最明顯的錯誤是行為要具體明確，如說出、寫出，"知道"一詞不夠明確具體。
【評論主題】三、甲公司為打擊同樣經營國道客運業的競爭對手乙公司，聘請寫手或員工隱匿身分，假裝網友，分享搭乘心得，於網路上刊登「甲乙客運比一比」、「乙客運車上柴油味好重，我好怕汽車變火（燒）車」、「乙客運鼠國歷險記
【評論內容】C選項,求解,感謝!
【評論主題】依據「私立學校法」之規定，以下有關董事之敘述，何者正確？(A)學校法人董事會，置董事五人至二十五人(B)董事相互間有配偶及三親等以內血親、姻親之關係者，不得超過董事總額四分之一(C)董事每屆任期為三年
【評論內容】這題為何會出現在教甄-教育專業科目的考題?? = =
【評論主題】44. 第五級領導的內涵，近年以來受到教育領導者的重視，根據柯林思 (J. Collins) 的研究，領導能力有五個等級，其中，「能激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準」，是展現第幾級的領
【評論內容】代理教師、正式教師、組長、主任、校長
【評論主題】教育中以團體的力量來倡導 或維持良好的風氣，所引用的原則稱為(A)民主精神 (B)團體制約 (C)自由競爭 (D)因材施教。
【評論內容】速度不是最快也無用,就慢慢答吧,答對比較重要. ^^
【評論主題】11. 下列哪些發展理論是持有情境論的世界觀？（1）動物行為學（2）生態系統的觀點（3）學習論（4）訊息處理觀點(A)123 (B)124 (C)234 (D)1234。（第 2 頁，共 5 頁）
【評論內容】求解（3）和（4）選項！
【評論主題】5.「激問」的修辭法是問而不答，卻以問句表達確定的意思，而且已預設了答案，此答案必在問題的反面。下列選項，何者用了「激問」的修辭法？(A)安能摧眉折腰事權貴？使我不得開心顏(B)飄飄何所似？天地一沙鷗
【評論內容】D應該是懸問，「君家在何處」是女子問男子的，所以女子未得男子答案，只是先說自己住在橫塘。
【評論主題】14 下列何者不是霍桑實驗（Hawthorne experiment）的主要發現？(A)滿足成員的尊榮感可提高士氣(B)物質因素對工作績效扮演重要的角色(C)人的心理需求會影響績效(D)非正式組織會出
【評論內容】
非正式組織即是公司內部的"小團體“。
最早由美國管理學家梅奧透過“霍桑實驗”提出，是人們在共同的工作過程中
自然形成的以感情、喜好等情緒為基礎的鬆散的、沒有正式規定的群體。
人們在正式組織所安排的共同工作和在相互接觸中，必然會以感情、性格、愛好相投為基礎形成若干人群，這些群體不受正式組織的行政部門和管理層次等的限制，也沒有明確規定的正式架構，但在其內部也會形成一些特定的關係架構，自然湧現出自己的“頭頭”，形成一些不成文的行為準則和規範。
【評論主題】( )4.課程的「目標模式」是指：(A)以學生的學習經驗來設計 (B)建立課程目標，當設計課程時的指導(C)注重學習結果的評鑑 (D)著重課程設計時的過程
【評論內容】個人淺見：C答案或許也對，若不幸遇到有２個選項對的，只得選最佳最適答案，如1F回答的，目標模式主要精神在於目標取向的理念，這樣B的選項就比C選項優先選擇了。