【Yu Min Chiu(感】評論
觀察學習歷程：口訣—注保再動（助跑再動）注意階段觀察學習時，個體必須注意楷模所表現的行為特徵（名義刺激），並了解行為的意義。保留階段把楷模行為記憶下來，或用表徵性的語言描述楷模行為。再生階段把楷模行為表現出來。動機階段學習者遇到了適當的時空環境，若有直接的間接的增強作用，就會自然而然的把學習的行為表現出來。
【ㄚㄚ】評論
珠寶在動
【0955liu】評論
52.王老師讓同學在班級中藉由小天使與小主人遊戲展現關懷行動，請問這是屬於觀察學習的哪一個階段？ (A) 動機階段 (B) 保持階段 (C) 注意階段 (D) 再生階段 教甄◆教育專業科目-國小- 99 年 - 99台東大學附設實驗國小#1868