【林同學】評論

羅吉斯在《學習的自由》（Freedom to Learn）一書中，提出人本學習的重要原則如下：一、人類具有學習的潛能，對於環境的好奇，會促進學習與發展。二、教材必須在學生感到與自己的目的相關連時，才會產生有意義的學習。--(A)錯三、凡是學習會威脅自我組織及自我知覺的改變時，會被拒絕學習。當外在威脅降低到最小程度時，才會被接受與同化，學習才能進步。---(C)四、許多有意義的學習，是經由「實作」中獲得，而「錯誤」是學習歷程中必經的，只要檢討改進，就會有所得。--(B)五、當學生能主動參與學習歷程時，學習才會進步。六、自發性的學習，同時包含「智能」和「情意」的全人式學習，這種學習最持久也最廣博。七、獨立性、創造力及...

【Ruby Pan】評論

曾看過某位學者的文章(好像是李家同老師)提到所謂的〝學習的痛苦〞包含了知道自己的不足和渴望這種不足和渴望其實也是一種痛苦給大家參考

【sunnychou77】評論

羅吉斯在《學習的自由》（Freedom to Learn）一書中，提出人本學習的重要原則如下：一、人類具有學習的潛能，對於環境的好奇，會促進學習與發展。二、教材必須在學生感到與自己的目的相關連時，才會產生有意義的學習。三、凡是學習會威脅自我組織及自我知覺的改變時，會被拒絕學習。當外在威脅降低到最小程度時，才會被接受與同化，學習才能進步。四、許多有意義的學習，是經由「實作」中獲得，而「錯誤」是學習歷程中必經的，只要檢討改進，就會有所得。五、當學生能主動參與學習歷程時，學習才會進步。六、自發性的學習，同時包含「智能」和「情意」的全人式學習，這種學習最持久也最廣博。七、獨立性、創造力及自信心的增進，植基於自我批評和...

【fighting】評論

任何有意義的學習包含某種程度的痛苦，此類痛苦來自學習的本身，比如幼小兒童學習走路，必須忍受摔跤、受傷，即是一段痛苦歷程，或因為要放棄以前所學而痛苦，比如一個小鎮高中畢業生，申請到一所著名大學就讀，在小鎮上他可能是最傑出的學生，但在大學裡會覺得自己不過是許多聰明的學生之一，必須勤奮學習同化，保持不斷進步，也是一種痛苦歷程。取自 教育心理學 朱敬先