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• 【題組】8.「而此地適與余近，余之遊將自此始，惡能無紀?」此句所使用的設問技巧與下列何者同？(A)問君何能爾?心遠地自偏 (B)同來望月人何處?風景依稀似去年(C)君家何處住?妾住在橫塘 (D)人生自
• 5.刨冰刨成，老闆淋上糖水時，就算還沒吃，顧客光看這等光景，已消去大半暑氣。」以上描述跟下列哪一件事產生了同樣的趣味？(A)海市蜃樓　(B)望梅止渴　(C)冰清玉潔　(D)冰消瓦解
• 10.大美女回憶起讀國中時，上自然課時所做的各種實驗，下列哪一項說明錯誤？　(A)能張目對日：戴墨鏡觀察日蝕　(B)明察秋毫：用顯微鏡看微生物　(C)留蚊於素帳中：做氣候觀測紀錄　(D)見二蟲鬥草間：
• 5.下列對德國教育家福祿貝爾教育思想的描述，何者為非？(A)主張教育乃指導人類固有的能力，使其有均衡調和的發展(B)注重自我的活動(C)在訓育上採取放任主義(D)注重自由的發展
• 6.「ㄌㄧㄣˋ」嗇小氣
• 文學中有大量惹人喜愛的植物意象，如梅、蘭、竹、菊、松、柳、荷、牡丹等等。它們常與某一「文化名人」綁定，並被賦予特定的文化內涵。如梅之於宋代林逋，竹之於東晉 王子猷，菊之於陶淵明。陶淵明不為五斗米折腰，
• 6.一個其貌不揚的小男孩，名叫克雷帝安，他因為疾病造成左臉麻痹、嘴角畸形，而且一隻耳朵失聰。說話口吃的他，效法古代一位有名的演講家，含著一顆石子講話，磨爛了舌頭和嘴巴。他的母親哭著要他別練了，克雷帝安
• 9.十七世紀唯實主義的教育思想因強調的重點有所不同而分為三個派別，下列何者不是？(A)科學唯實論 (B)人文唯實論 (C)社會唯實論 (D)感官唯實論
• 3.不求甚解
• 7.郡有「耆」老
• 【題組】10.根據本文內容，菊文化的豐富意涵不包括何者?(A)「煌煌丹菊，翠葉紫莖，詵詵仙神，徒餐落英」──服之可成仙(B)「芳實離離，暉藻煌煌，微風扇動，照曜垂光」──德馨隨風遠播(C)「早植晚登，
• 8.下列何者是羅馬時期重要的教育思想家？(A)托馬斯·霍布斯（Thomas Hobbes ） (B)坤體良（M. Quintilian） (C)聖湯瑪斯·阿奎那（St.Thomas Aquinas）
• 11.下列哪一項詞語在使用上帶有反面，貶抑的意思？　(A)一介不取　(B)一片冰心　(C)一手遮天　(D)一言九鼎
• 6.希臘三哲是指古希臘時期的三位哲學家。下列選項何者正確？(A)蘇格拉底、愛蘇格拉底、柏拉圖 (B) 蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德 (C) 愛蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德 (D) 蘇格拉底、亞里斯多德
• 4.英國哲學家斯賓塞（H. Spencer）在《教育論》（On Education）中，主張最有價值的知識為何？(A)科學 (B)哲學 (C)神學 (D)法學
• 1.動「ㄓㄜˊ」得咎
• 6.藻荇交橫
• 12.下列「　」中詞語的用法，何者不甚貼切？　(A)「軒然」大波　(B)「龐然」大物　(C)「勃然」大怒　(D)「豁然」大悟
• 4.「掙」錢
• 8.黔「婁」之妻
• 7.起行
• 10.下列選項中對於學者教育主張或貢獻的描述，何者正確？(A) 盧騷（Rousseau）：提出泛智教育；將圖畫與文字結合編排教科書。(B) 裴斯泰洛齊（Pestalozzi）：提出自然主義教育；以兒童
• 2.下列成語，何者不適用於「瞋甚」的狀況？　(A)怒髮衝冠　(B)痛心疾首　(C)氣沖牛斗　(D)怒不可遏
• 7.辭典中「為」字有「代替」、「因為」、「被」等義，如「盡為所吞」的「為」字，是「被」的意思。下列各項的「為」字，何者也是「被」的意思？　(A)「為」人豪爽　(B)「為」人服務　(C)「為」人所害　(
• 11.在《愛彌兒》(Emile)一書中說：「凡從自然的主宰手中來的東西都是好的，但是一到了人的手裡就變壞了。」是哪一位學者？(A)盧梭(J. J. Rousseau) (B)梭羅(H. D. Thor