【用戶】Yuki Snow Ch
【年級】小一上
【評論內容】感覺如果用直線式思考...減少場所內的材料和設備數量......會不會就只是因為東西數量少了孩子需要互相借或共用，所以會增加社會互動。簡單舉例，扮演區原本放三組廚房用具，改成一組孩子勢必要一起扮演，所以會增加社會互動這樣嗎？這是我的想法，大家討論一下～
【用戶】台中一定上
【年級】國三下
【評論內容】16.下列有關教學環境空間規劃的敘述，何者較為正確？ (A)教室內提供幼兒隱密空間，有礙幼兒的社會性發展 (B)教室的空間密度降低時，幼兒之間的社會互動頻率會降低 (C)擁擠是個人對空間大小的主觀感受，並不影響實質的學習效果 (D)活動室的動線規劃宜注意流暢性，剩餘空間至少佔全部面積1/5以上 編輯私有筆記及自訂標籤教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學- 97 年 - 97年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-幼稚園課程與教學#785答案：B34. 活動室規劃應注意動線的流暢，剩餘空間應佔全部面積多少以上較適宜？ (A) 3/4 (B) 1/3 (C) 2/5 (D) 1/2 教甄◆教育專業科目-幼教- 98 年 - 098年 屏東縣98年國中小暨幼稚園代理教師甄選#57...