問題詳情

在教導輕度認知障礙學生分辨重要的概念時，老師怎樣做最能達到鞏固概念的目的？
(A) 每次只呈現一種類型的練習題
(B) 隨機出現正例和反例的練習題
(C) 先示範正例，再出正、反例皆有的練習題
(D) 善用暗示策略（如：變化音量），引導學生選出正確答案。

參考答案

答案：C
難度：適中0.682353
統計：A(183),B(33),C(754),D(24),E(0) #
個人：尚未作答書單：直接教學法的定義、聽障等級分類、直接教學法的特徵

用户評論

【懶薏仁】評論

應該為"直接教學"法~教學步驟為:老師先示範"正例"~協助學生建立概念~接著再讓學生練習"正負例"混雜的練習題~鞏固學生的概念~如果學生做錯了~則可以帶回前面的正例題加強概念~正負例選擇的原則為:正例的差異越大越好~負例的差異越小越好~

【吳佳穎】評論

看到直接教學法，我就想到盧教授的高分貝，以及那個作業全班的慘不忍睹。

【Wqrwr Wtrt】評論

直接教學法是直接先示範正例嗎？疑惑....