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Guilford智力結構論中,轉換屬於哪一個思維向度?(A)內容(B)運作(C)產物
問題詳情
Guilford智力結構論中,轉換屬於哪一個思維向度?
(A)內容
(B)運作
(C)產物
參考答案
答案:C
難度:困難0.28461
統計:A(71),B(766),C(405),D(44),E(0) #
個人:尚未作答書單:吉爾福特 Guildford-智力結構論、智力理論、心理測量取向的智力理論
用户評論
【
王奕笙
】評論
思維內容: 視覺、聽覺、符號、語意、行動
【
李柏油
】評論
没d
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12.0中國字的創造頗具內涵,如「目垂」就是「睡」;「目亡」眼睛也就失明了,這不是很有趣嗎?依此原則下列「悶、闖、們、捫、閃、閑」哪幾個為形聲字?(A)闖、們、閑(B)悶、闖、閃、閑(C)悶、們、捫(
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22.0「花好月圓」這四個字分別為六書中的哪一類?(A)會意、指事、會意、形聲 (B)形聲、會意、指事、象形 (C)形聲、會意、象形、形聲 (D)會意、指事、象形、形聲。
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13.0「翩、悶、本、磊、菁、社、時、祭、甘、瑛」,以上各字屬於形聲的是哪幾個? (A)翩、菁、社、甘(B)翩、悶、菁、時、瑛(C)悶、磊、時、祭、瑛(D)本、磊、社、時、祭、甘。
23.0「聞雞驚心」四個字中,一共使用了哪幾種造字法則?(A)象形、形聲 (B)指事、會意、形聲 (C)指事、會意 (D)象形、指事、形聲。
「學生能夠以世界地理的相對位置說明台灣的重要性」這個認知目標的陳述最可能屬於以下哪一個層次?(A)知識 (B)理解(C)應用(D)分析
當研究者將第一類型錯誤的機率(或稱為顯著水準)由0.01增加到0.05時,若其他條件不變,則統計考驗力會如何?(A) 增加 (B) 保持不變 (C)降低 (D)不一定
24.0下列四個餐廳招牌中「 」內的字,何者運用到六書中的「形聲」類?(A)松「本」坊—日本料理 (B)「麤」茶淡飯—蒙古烤肉店 (C)珍味「饌」—小吃店 (D)印「象」咖啡—咖啡店。
13. 請問,籃球的運球急停跳投,運球時是否必須將身體壓低,腿部也應包含更多的爆發力與機動性?(A)是(B)否。
55. 安德森(L. W. Anderson)等人在2001 年修訂Bloom 的教育目標分類方式,將認知領域的分類架構加以修改,其知識層面包括下列的哪些項目: a.事實知識、b.概念知識、c.程序知
12. 請問,籃球轉身投籃時,是否重心腳(中樞足)不可移動,保護球轉身跳起投籃?(A)是(B)否。
25.0有一個人名叫「馬騳驫」,他的姓名屬於六書的哪一類?(A)象形、指事、會意(B)象形、會意、會意(C)指事、形聲、會意(D)指事、會意、象形。
35.0關於六書的敘述,下列何者「錯誤」? (A)象形和指事是造字的基本法則,轉注、假借是延伸法則(B)象形字表示的是具體的「物」,指事字表示的是抽象的「事」(C)會意和形聲是字形能夠加以分析的合體
Jewett和brain(1985)認為課程理論須經由何種程序導入課程? (A)理論→模式→概念架構→課程(B)模式→概念架構→理論→課程 (C) 概念架構→模式→理論→課程 (D)理論→概念架構→模
42概念圖法對於評鑑學生的哪一類學習最為合適?(A)創造類(B)情意類(C)理解類(D)技能類
11.()蘇格拉底(Socrates)教學時所用的產婆法,也就是現在的那一種教學法?(A)講述法(B)討論法 (C)發現式教學法(D)創造思考教學法
26.0有副對聯,上聯是這樣的:「張長弓,騎奇馬,單戈獨戰」巧妙地將「張、騎、戰」拆字組合,這正運用了六書的何種原則? (A)象形 (B)指事 (C)會意 (D)形聲。
36.0有關「六書」的敘述,何者正確?(A)「刃」、「牟」是象形字(B)「牛」、「羊」是指事字(C)「炎」、「磊」是會意字(D)「集」、「刃」是形聲字。
Ritter(1982)的觀點認為在個別化原則內,要讓訓練達到最佳結果,教練應注意的規定中,下列何者為非? (A)根據忍受能力制訂計畫 (B)個別化訓練 (C)超量負荷 (D)性別差異
兩摩擦輪的轉軸互相平行,在無滑動情況下之轉速比為1:5,且轉向相同,若兩轉軸的中心距離為60 cm,則大摩擦輪的直徑為多少 cm?(A) 50(B) 75(C) 100(D) 150
依據艾里克森(Erik H. Erikson)的理論,經由自我調適的過程,能化解個體面臨的危機,並使自我進一步成長,此種危機屬於:(A)常態性(normative) (B)非常態性(abnormati
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皮亞傑(Piaget)的理論應用在教育上,哪個涵義較適切?(A)Piaget認為具有自我中心特徵的孩子是自私的,要教導他慷慨(B)Piaget認為兒童不是大人的縮影,不能直接將大人的想法教他(C)父母
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