【Keyin Yao】評論
我有找到一個可能可以解釋的參考資料摘錄第五-(一)點----他不一定會服從,常常會反抗 （一） 攻擊與敵對的反應：低成就學生所常常表現出的防衛機制多為反抗學校中的權威、拒絕服從規則與要求，拒絕接受師長們的指導，像是「我已經知道了」、「已經做過了」或「我不想作……」。有時可能會干擾他人的工作，以不同的方式爭取老師、家長、同儕的注意。尋求自由，但缺乏自我方向。對友伴常予攻擊，以貶抑的態度對待朋友，常常打架、爭吵，有時有攻擊傾向、具有敵意。運用完美主義的藉口、避免或是拖延參與競爭性的活動等等的逃避行為。由於學習上的困難有些孩子可能會過度的警覺，情緒受到影響容易發怒。 參考http://www.msps.tp.edu.tw/epaper/epapershow.asp?newsid=85
【王柏矞-屏師102級】評論
有注意及專心困難 導致學業低成就及社交上失敗，兩者互相影響。
【Jerry Kuo】評論
亞斯伯格不見的是學業低成就吧，我有朋友亞斯伯格後來成大畢業的