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30.下列何者在總體規劃的目的中,不會被視為決策選項?(A)庫存水準;(B)推廣促銷;(C)價格;(D)生產成本
問題詳情
30.下列何者在總體規劃的目的中,不會被視為決策選項?
(A)庫存水準;
(B)推廣促銷;
(C)價格;
(D)生產成本
參考答案
答案:D
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計算中
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28.某公司產品庫存資訊如下:2022 年八月底期望庫存量:200 件2022 年八月間期望需求量:50 件2022 年八月間期望生產量:100 件請問該公司於 2022 年七月底期望庫存量何者正確?
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31.標準作業程序適用於下列何者?(A)只做一次且以後再也不會做的作業;(B)非重複的作業;(C)有規律且反覆出現的作業;(D)與產品品質沒有直接關係的作業
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32.下列有關生產排程派工法則的敘述,何者有誤?(A) Critical Ratio: 到期日剩餘時間對剩餘處理時間比值最小的優先處理,此法則一般來說,效率是較佳的;(B) Earliest Due
33.生產線平衡包括下列幾個步驟:a. 決定作業之間的執行順序關係b. 預估或實際量測每一個作業的作業時間c. 運用適當的生產線平衡方法,來指派作業使其形成工作站d. 計算生產線平衡效率e. 決定產品
2. 下列關於希臘柱式之敘述何者正確?(A)多利克柱式(Doric):是最晚出現的柱式,著名的雅典衛城的帕提農神廟即採用多立克柱式(B)愛奧尼克柱式 ( Ionic ):柱頂或柱首兩端捲成渦形裝飾並用
34.最終產品 A 的材料清單如下圖所示: 目前手中庫存有 25 個零件 B 以及 6,000 個零件 H,若最終產品 A 的需求量為 450,則零件 H 的淨需求何者正確?(A) 102,250;(
2. 重視整體性及科際性,強調前瞻性與未來導向,重視反饋及自動調適為以下何種理論?(A)一般系統理論(B)混沌理論(C)權變理論(D)Z 理論
3. 認識問題,界定目標;設定前提或判斷標準;蒐集有關的資料;研擬各種可行的方案;選擇最佳方案,是以下哪一個程序之一?(A)領導(B)組織(C)計畫(D)評鑑
4. 做決定時,會去蒐尋完整的資訊,考慮所有可能的方案,並對各方案的得失進行周詳的分析,再選擇一個最佳的方案,為以下哪一種決定模式?(A)理性模式(B)滿意模式(C)漸進模式(D)參與模式
5. 坤恩與麥哥拉(Quinn & McGrath,1985)以競值途徑法將組織文化分為發展、共識、層級與理性等四型。請問強調關懷與團結為下列哪一類型組織文化?(A)發展型文化(B)共識型文化(C)理
6. 關於輪形、鏈形、圓形三種溝通網路,下列何者敘述為非?(A)輪形解決問題的速度是最快的,正確性高,整體士氣也最高昂(B)鏈形解決問題的速度是次快的,正確性高,整體士氣低(C)圓形解決問題的速度是最
7. 有關權變領導的運用,下列何者敘述錯誤?(A)領導形式宜隨著情境之不同而異(B)宜在「高倡導低關懷」的原則下權變(C)先決定目的再決定方式(D)領導形式與情境要適當搭配
8. 關於工作滿意的敘述,下列何者敘述錯誤?(A)滿意是一種存在於個人需要與組織期待兩者間一致性的函數(B)工作滿意即為對工作的情意導向狀況(C)內在工作滿意指對工作內涵的滿意;外在滿意指對工作環境、
9. 組織興革有六個步驟:(1)察覺組織問題或需求、(2)蒐集分析相關資料、(3)研訂興革與發展計畫方案、(4)制度化興革與計畫發展方案、(5)執行興革計畫與方案、(6)評鑑成效並追蹤改進。請問下列何
10. 湯瑪斯(Thomas, K. W.,1992)提出了五種不同的衝突處理方式。其包含兩個向度,即合作性與堅持性。下列哪一個衝突處理方式是屬於高堅持與高合作型?(A)競爭(B)退避(C)統合(D)
11. 知識管理中的知識轉化,有四種方法,以下何者為非?(A)共同化(B)外部化(C)內化(D)中性化
12. 為明定教師權利義務,保障教師工作及生活,提升教師專業地位,並維護學生學習權,特制定以下何種法?(A)師資培育法(B)教育基本法(C)教師法(D)義務教育法
13. 新北國中體育教師在討論家長所建議的增加「法式滾球」後,請學務處協助成立法式滾球社團,提供各班級有興趣的學生自由參加。從學生的觀點而論,該社團屬於下列哪一種課程?(A)理念課程(B)支持課程(C
14. 英文教師在徵得國文教師及總務處的同意後,於文學步道的中文詩詞下方,增加相對應的英文翻譯,以增加學生在下課時間自行接觸英文的機會。從學生的觀點而論,該些英文翻譯內容,屬於下列哪一種課程?(A)書
15. 社會領域教師依適切的規準及合宜的程序,將人權團體及環保團體對學校教育所建議的學習內容及活動,加以選擇及組織之後,統整為該領域課程計畫的部分內涵。此等內涵符合下列哪一種課程轉化?(A)由理念課程
16. 新北國中在修訂教科用書評選表時,採取下列哪一項做法較為適切?(A)刪除與教材內容無關的物理屬性指標(B)維持各個領域使用相同評選表的做法(C)部分屬性指標的分數,予以加權處理(D)內容屬性只採
17. 新北國中數學教師共同分析該校八年級學生在「縣市學生學習能力檢測」的結果,瞭解數學課程的實施成效及學生的學習表現。數學教師的分析,屬於下列哪一種評鑑?(A)形成性評鑑(B)總結性評鑑(C)後設性
18. 如果說一個人仍未能知之,因其無法看見可能的對象或主題,故不可能知。相反的,若其已能知道或明白,自然就無須再探求。面對學習的弔詭,蘇格拉底(Socrates)認為可以下列何種方法來解決此一矛盾?
19. 如果道德教育旨在幫助學生能肯認他人權利與需要,並能反思「我該怎麼辦?」或者「我這樣做對嗎?」等問題,也願意為做對的事情採取必要行動,此即下列何者?(A)道德效益(B)道德判斷(C)道德情感(D
20. 將追求「瞭解自己」的歷程視為「教育」的具體實踐,不以外在目的為核心,也不會在形式的概念分析中打轉,而是將教育視為個人「自我完成」。請問這種看法接近哪一種哲學觀點?(A)理性主義(B)經驗主義(
21. 主張道德雖是行為的規範,但道德內涵並不是固定的,而是個人生活經驗和社會環境之間同時俱進的生成變化過程。有關這種道德觀點的描述下列何者為非?(A)道德實用主義(B)道德多元主義(C)批判理論主義
22. 在國文課堂上,老師一開始上課時簡要說明今日上課的主題要點與問題,請問這項教學舉動符合杜威(J. Dewey)在教學上重視的哪項原則?(A)繼續性(B)目標性(C)主動性(D)完整性