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• 9.下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激(C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數(D)負增強是在
• 19.下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)所稱的精密型語言(elaborated code)之意涵？(A)較多分析、抽象的陳述 (B)脈絡依賴的語意表達(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式
• 113. (本題刪題) 左圖為已知正視圖，試選擇合適的右側視圖(第三角投影法) 。
• 10.下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle) 之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽
• 20.下列哪一位學者的教育學說較不具「文化批判與再製理論」的色彩？(A)帕森士(T. Parsons)(B)布迪爾(P. Bourdieu)(C)艾波(M. Apple) (D)季胡(H. Girou
• 2.主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是 哪一位？(A)班度拉(A. Bandura) (B)卡芬頓(M. Covington)(C)溫納(B. Weiner) (D
• 29.「出自造物主之手的東西，都是好的，然而一到人的手裏，就全變壞了」這句名言 及其意涵也直接間接蘊育了盧梭(J. Rousseau)「性善說」的思想，請指出該句話 係出自盧梭哪一本作品的開場白？(A
• 11.下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？(A)明確的組織分工，階層體制分明(B)以專業能力及資格做為用人的標準(C)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分(D)強調同僚體制，尊重部屬的
• 21.功利主義者彌爾(J. Mill)倡言行為之善惡，視其傾向於產生快樂或痛苦之程度為衡， 因而，他倡議的道德判斷對象為何？(A)行為動機 (B)行為結果(C)動機與結果並重 (D)動機與結果銜接
• 3.「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」，這表示該教師具備了 哪一種知識？(A)陳述性知識 (B)程序性知識(C)策略性知識 (D)情節性知識
• 30.張老師非常注重教育環境的功能，並認為學生如同一張白紙，而這白紙可「染黑則黑，染黃則黃」。因此，張老師在教育方法上相當注重直觀教學與感官訓練的價值，請問張老師的教學理念比較傾向下列哪一種主義？(A
• 39.特殊教育中之「仁愛學校」主要是提供哪一類身心障礙者就讀？(A)語言障礙 (B)情緒障礙 (C)智能障礙 (D)肢體障礙
• 12.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的 論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會
• 22.教育哲學家對「教育目的」之問題有許多的討論。有些學者認為教育的目的可區分為「內在目的」與「外在目的」兩種，下列何者較被歸屬於教育的內在目的？(A)培養具有就業能力的人(B)培養具有思考能力的人(
• 31.根據教育部九十四年九月修訂之《推動教育優先區計畫》，下列哪一項並不是列入 九十五年度教育優先區的指標型學校？(A)中途輟學率偏高之學校(B)原住民學生比例偏高之學校(C)隔代教養學生比例偏高之學
• 40.特殊教育之「融合班」是一種什麼性質的班級？(A)資賦優異班 (B)身心障礙類資源班(C)有特教生就讀之普通班 (D)兼顧特教生與一般生學習之班級
• 13.國家統治者會透過教育制度將特定的意識型態及文化價值，經過精心設計，灌輸給 民眾，以達到社會控制的目的，這種現象可稱為什麼？(A)文化霸權的教育政策 (B)跨文化的教育政策(C)文化融合的教育政策
• 23.下列哪一種敘述符合文化教育學派思想代表人斯普朗格(E. Spranger)所提出「教育愛」的主張？(A)教育愛就是教師喜愛聽話乖巧的學生(B)教育愛就是教師喜愛教師節送卡片的學生(C)教育愛就是
• 5.許老師想要改善課堂教學，增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略？(A)精緻化(elaboration)(B)複誦化(rehearsal)(C)脈絡化(context) (D)組織化(org
• 32.《國民中小學九年一貫課程綱要》中的七大「學習領域」，不包括下列哪一項？(A)語文 (B)電腦(C)健康與體育(D)藝術與人文
• 1.大明是九年級的學生，其學業成績低落，在校外朋友的介紹下加入了幫派，由於在 幫派中獲得大哥的讚賞與認可，於是中途輟學跟隨幫派大哥到處犯罪。請從艾里克森(E. Erikson)的心理社會發展論及柯爾柏
• 33.國民中小學在教授最低教學時數之外，留供班級、學校活動、補救教學等之節數稱為什麼節數？(A)自由節數(B)選修節數 (C)基本學習節數(D)彈性學習節數
• 2.很多研究顯示社會階層化與教育成就有著密切的關係，不同社會背景(家庭、學校、 地區、族群...)的學生，其教育成就也往往有所差異，請問可循哪些途徑或策略來改進此等現象，以落實教育機會均等的理念。
• 15.秦老師在第一次段考時發現小明作弊，因為小明平時循規蹈矩，不曾犯錯，被發現 作弊後，態度良好，很快認錯、道歉，秦老師決定從輕發落，只記警告二次，但學務處卻要求依校規記小過一次，雙方僵持不下，這屬於
• 7.丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展 影響較大？(A)內省智力(intraperson