【Wu Vincent】評論
多元文化課程的設計模式1. 貢獻模式：主張在特殊節日或適當機會，將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶與片段的文化加入主流課程中，或是教師透過講授、經驗安排、展覽活動，讓學生接觸少數民族的文化。2. 附加模式：不改變既有課程模式，以一本書、一個單元或一門課的方式，將族群文化、概念、主題和觀點納入主流課程中。3. 轉型模式：完全超越課程附加的方式，強調課程結構、本質與基本假設的整體改變，從不同族群和文化團體的觀點，來探討概念、問題和事件。4. 社會行動模式：以社會事件或歷史事件為焦點，來統合各族群的觀點、經驗或感受。它除了讓學生從不同族群的觀點探討社會重要議題，並進一步針對社會問題作成決定，採取反省性...