【陳美玲】評論
全語言教育(Whole language approach)是一個從1990年代開始興起的語言教學方法。全語言教育的教育目的在改進語文教學。雖然全語文教學的運動，在北美可以視為是對字母拼讀法(phonics)教學的反思。但當全語文概念傳入中文的語文教學時，其內涵及意義上都有一定程度的改變。過去的傳意教育(或譯"溝通式教學")(Communicative approach)，把語言的學習分為「聽」、「說」、「讀」、「寫」四個範疇。根據全語言的理念，教導語言時，不該將語言分割成不同的技能，然後分別教授，而應該將語言視為是一個整體的溝通系統，讓學習者夠過親身的經驗來學習。全語言語文教學包括以下各個部份：課堂閱讀環境：多鼓勵學生閱讀，從而改善學生的閱讀及寫作水平...
【江采芹】評論
全語言教學：在有意義的語言情境中，使用語言進而學習語言。
【伊ㄍ一麻修】評論
在教學實務的現場...目前知道的卻是所謂的全語文的教學方式是~「環境中放入大量的符號和文字」有點諷刺...