【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】西方學者Tanner & Tanner、Glatthorn、Foshay等人曾經將課程分為學科(subject)、相關(correlation)、融合(fusion)、廣域(broad fields)、核心課程(core)、活動課程(activity)等，其間有著統整性和分殊化之差別。將課程定義為學科，如前述為最普遍的概念。相關課程，指得是學科之間的相關性，包括學科與學科之間的相關，或是學科之內的相關，各學科之間仍維持著一定的疆界。融合課程，旨在破除學科之畛域，將類似的學科整合在領域之下，使其融合在一起。廣域課程，將不同學科整合在一起，比融合課程範圍更大，統整性能力更強。核心課程，雖然有人認為統合程度較廣域為高，但僅限於課程內容的廣度，在整體性上尚不及核心課程，是故...