【用戶】YunRu Wang
【年級】高三下
【評論內容】非工學觀人性美學觀：進步教育哲學及活動課程的運動興起，強調兒童需要與興趣。針對初級學校的課程，其策略包括經驗為基礎的課程、團體遊戲、團體設計教學法、戲劇參觀、社會課題、興趣中心及重視兒童與青少年的需求。觀念重建觀：這些觀念來自一群教育評論者，他們視學校 為社會延伸；在課程方面，他們強調重新思考及觀念重建，以便控制及保存既定秩序的功能。工學觀行為哲理觀：最老且最主要的課程觀點，其特點是具有明確的目標，及配合目標而來的內容與活動，並在學習之後針對目標加以評量。知識理論觀：為一種傳統、百科式的及知識取向的課程觀點，主要任務在分析與綜合課程的角色、趨勢與概念，故此觀點的本質是來自學者與理論而非實務。系統管理觀：視學校為一個由學生、教師、課程專家及其他相關人員，根據特定常模及行為來互動的社會系統；將組織的方式反應在課程上，包括方案、時間表、空間、教材、設備、人事及資源等。