【Wanyeh Hsieh】評論

學習障礙的兒童--因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、 難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。

【吳惠如】評論

 （Ｄ）根據：身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 此選項指的是一般智能資優＆學術性向資優（因為第二條）  15、16條à  一般智能資賦優異：智力測驗＋推薦＋具體資料  學術性向資賦優異（四者其中之一）：  1. 學術性向或成就測驗＋推薦＋具體資料  2. 前三等獎項  3. 學術研究單位推薦  4. 獨立研究成果  第二條　…除一般智能及學...

【周怡岑】評論

(B)瀕臨危險兒童是指兒童在產前（胎兒期）、生產期（分娩期）、或產後（出生後）受到不同危險因子的侵襲，以致提高該兒童在發展過程中發生問題的機率稱之。典型瀕臨危險兒童可分為三類：（1）已確定危險因子的兒童：如唐氏症兒童。（2）具生理性危險因子兒童：如母親在懷孕早期感染德國麻疹、早產兒等。（3）具環境上危險因子的兒童：如貧窮家庭中的兒童。à失能的兒童是瀕臨危險兒童其中一部分，並非所有瀕臨危險兒童都為失能的兒童。 (C) 根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第10條本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困...