【Qevelyn Wang】評論
發現教學法主要的目的是藉由學生過去的舊經驗或是概念重新組織以獲得新的瞭解和概念。這種教學法源自於Bruner, Taba等人的影響。發現教學法的主要教學方式是以問題的方式引導學習者從舊認知架構中衍生、擴充，從而建立新的認知。 (1） 發現問題（2） 歸納通則（3）證驗和應用（4）價值的澄清與建立
【Yi Wen Ko】評論
感謝您的詳解
【Yu-Chi Chao】評論
概念發展、資料解釋、通則應用、衝突解決。 塔巴模式依據杜威與皮亞傑的理論以及認知發展理論而強調以下四個基礎策略：1. 概念的發展。教師教導兒童分辨每一個概念的特性，將概念的屬性進行分類，標明其概念，並將他分類到廣泛的或其他概念情境中。2. 資料的解釋。兒童就概念及資料的因果推論，下結論與概化資料來詮釋資料，使用列表收集與理解。3. 通則的應用。指導兒童將所歸納的通則應用到新的情境。4. 衝突的解決。學習處理已習得的概念以及導出通則後，所得的相關感覺、情緒、態度與價值觀的過程。