【評論主題】14.「教師請學生用五個英文字母組成一個單字，越多越好。」這是屬於下列J. Guilford創造思考教學策略的哪一種思考策略？(A)符號關係的擴散性思考 (B)符號單位的擴散性思考(C)符號類別的擴散
【評論內容】
SOI: 運作、內容、結果。
【評論主題】14.「教師請學生用五個英文字母組成一個單字，越多越好。」這是屬於下列J. Guilford創造思考教學策略的哪一種思考策略？(A)符號關係的擴散性思考 (B)符號單位的擴散性思考(C)符號類別的擴散
【評論內容】
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【評論主題】14.「教師請學生用五個英文字母組成一個單字，越多越好。」這是屬於下列J. Guilford創造思考教學策略的哪一種思考策略？(A)符號關係的擴散性思考 (B)符號單位的擴散性思考(C)符號類別的擴散
【評論內容】
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【評論主題】14.「教師請學生用五個英文字母組成一個單字，越多越好。」這是屬於下列J. Guilford創造思考教學策略的哪一種思考策略？(A)符號關係的擴散性思考 (B)符號單位的擴散性思考(C)符號類別的擴散
【評論內容】
SOI: 運作、內容、結果。
【評論主題】14.「教師請學生用五個英文字母組成一個單字，越多越好。」這是屬於下列J. Guilford創造思考教學策略的哪一種思考策略？(A)符號關係的擴散性思考 (B)符號單位的擴散性思考(C)符號類別的擴散
【評論內容】
SOI: 運作、內容、結果。
【評論主題】3.已知 -2 ≤ x ≤ 1及1 ≤ y ≤ 3，若x2 + y2之最大值a，最小值b，則數對(a，b) = (3) 。
【評論內容】ABC都是常模參照
【評論主題】10率爾操「」
【評論內容】
國文Z=1.2
英文Z=1.5
標準九=5+2Zhttp://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A8%99%E6%BA%96%E4%B9%9D%E5%88%86
數學Z=0.5
【評論主題】6、功虧一「」
【評論內容】原本答案為D,修改為B
【評論主題】1 大道之行也，天下為公， （ ），講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子；使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆有所養。男有分，女有歸。貨，惡其棄於地也，（ ）；力，惡其不出於身也，不必為己
【評論內容】
B.特殊教育設施及人員設置標準C.地方改成中央
【評論主題】二、管路彎製後之失圓程度如何計算？請繪圖說明之。另外，亦請說明管子經彎製完成後之管路的表面處理方式。（20 分）
【評論內容】純推帥氣乙明大師
【評論主題】三、辨識下列藥材（3A, 3B, 3C, 3D, 3E, 3F, 3G），（14 分）並寫出這些藥材可組成那一個方劑。（2 分）
【評論內容】
Person
Process
Product
Place
【評論主題】10.『有 4 個美國人，2 個台灣人，2 個澳洲人』此 8 個人排成一列，同國籍不相鄰的方法數為 ，同國籍不相鄰的方法數為m 種，『我為人人人人為我』此 8 字排成一列，同字不相鄰方法數為n種，則m
【評論內容】D-12
【評論主題】29.Rimm 的三角聚焦模式(Trifocal Model)是針對低成就資優學生常用的介入輔導策略，該模式中最關鍵的轉捩點發生在下列哪一個階段？ (A)評估學生的能力及低成就行為的成因與類型 (B)
【評論內容】順序會考...(筆記)
【評論主題】1.三成分六階段CPS其中包含甲、發現問題PF，乙、發現資料DF，丙、發現解決方法SF，丁、發現主意IF。請問排序為何？(A)乙甲丁丙 (B)甲乙丁丙 (C)乙丁甲丙 (D)甲乙丙丁
【評論內容】
第一個是發現困難(MF)
第六個是尋求接受(AF)
【評論主題】一、請說明潛變（creep）的定義及繪圖且說明潛變測試（creep test）的方法並求出潛變限（creep limit）（20 分）。
【評論內容】目前沒有
【評論主題】二、有一質量為 m 之小套筒沿著一半徑為 r 之水平圓環滑動，如圖所示，若套筒之初始速度為 v0，接觸面之動摩擦係數為μk，重力加速度為 g，試求套筒從初始速度到滑動停止過程中所能滑動之距離。（20
【評論內容】
創造力教學鼓勵延緩批判所以不能選丙~~~
【評論主題】六、試求重積分。（15 分）
【評論內容】
SOI三向度及其成分
1.思考運作：認知、STM、LTM、擴散思考、聚歛思考、評鑑。
2.思考內容：視覺、聽覺、語意、符號、行為。
3.思考結果：單位、類別、關係、系統、轉換、應用。
延伸：認知情意模式也是魔術方塊。
【評論主題】二、請寫出 Staphylococcus aureus 引發食物中毒之途徑、症狀及其預防方法。（15 分）
【評論內容】C: 學生中心
【評論主題】三、說明舉升凝結高度（LCL）、對流凝結高度（CCL）與自由對流高度（LFC）在天氣分析與預報上之應用，並說明如何由探空斜溫圖得到這三個高度值。 （20 分）
【評論內容】T=50+10Z
【評論主題】六、在淡水附近海邊的一個結構物，我們如何加強預防混凝土材料的裂縫、鋼筋的生鏽？並試從複合材料的觀點來提出－規劃、設計及施工時，提高生命週期耐久性的方案。（13 分）
【評論內容】C-因為實作評量是非標準化測驗~~~
【評論主題】【題組】 ⑶說明影響此程序的操作變數（6 分）
【評論內容】C
【評論主題】六、請計算某一碳氫化合物燃料（分子式為C7H15）在計量燃燒條件下之空氣燃料比（air to fuel ratio）（以質量比表示）。又假設燃燒器中有 0.1%之燃料無法燃燒，請估算燃燒廢氣中C7H1
【評論內容】
D
【評論主題】四、我國航空噪音日夜音量測定條件中，對於測定時間、測定地點、氣象條件有何具體規定？機場周圍航空噪音管制區之劃分級別及劃定標準為何？又目前我國機場周圍航空噪音管制之實施現況如何？（10 分）
【評論內容】
相關題目
主張透過故事與小說來教導兒童推理，引導兒童如何思考、體驗哲學討論歷程之兒童哲學倡導者是(A)柏拉圖(Plato) (B) 李普曼(M. Lipman) (C)裴斯塔洛齊(J. H. Pastalozzi) (D)蒙特梭利(M. Montessori) 。
下列哪位學者提出哲學式的問思技巧的教學方法，透過故事讓學生用探究、思考和小組討論方式解決在學校和日常生活會遇到的問題？ (A)Taba (B)Kohlberg (C)Lipman (D)Bruner
下列何者的課程設計理念比較偏重課程即學術理性的資優課程特色？ (A)Renzulli的旋轉門模式 (B)Betts的自主學習模式 (C)Lipman 兒童哲學 (D)Parker的未來學
主張透過故事與小說來教導兒童推理，引導兒童如何思考、體驗哲學討論歷程之兒童哲學倡導者是(A)柏...
【評論主題】【題組】 ⑵蒸氣（vapor）與氣體（gas）如何區別？
【評論內容】
google來的
德懷術(Delphi Technique) 1是為了提昇決策內容的品質而整合群體專家之所長及經驗，建立一致的意見或共識，作為評估及規劃將來政策之用。
【評論主題】【題組】 ⑵餘熱移除系統（residue heat removal system, RHRs）（3 分）
【評論內容】
特殊教育法第36條
高級中等以下各教育階段學校應以協同教學方式，考量資賦優異學生性向、優勢能力、學習特質及特殊教育需求，
訂定資賦優異學生個別輔導計畫，必要時得邀請資賦優異學生家長參與。
【評論主題】四、請說明實驗室之安全規劃應包含那些項目及設備？（25 分）
【評論內容】
師: 你幹嘛一直朝著太陽看?
新: 向日葵不是會一直面向太陽嗎?
(小新OS)其實我不會太才用這招的，
老師說不定會認為我是自然觀察能力優異!
天氣熱，耍冷一下。 -.-
【評論主題】二、請說明實驗室內下列物質之種類與管理：【題組】⑴毒性化學物質（7 分）
【評論內容】
IEP撰寫注意事項(郭靜姿與劉貞宜，2001)：(一)綜合分析表中的特殊優、弱點分析，需根據能力及學習特質分析(二)長程教育目標需秉持著「掘」長(特殊優點)補短(特殊弱點)的原則，提供學生擴展優勢能力，補救弱勢能力的機會。(三)教學計畫綱要，需根據長程教育目標加以設計。(四)教學活動內容，需依教學計畫綱要來設計。
丁、獨立研究則包含在資優IEP中
【評論主題】【題組】 ⑵循環輸出之功率。（8 分）
【評論內容】
「Head Start」方案是美國政府在各種幼兒教育與兒童福利政策中，為貧窮學前幼兒所做最完整的計劃，該計畫的起因是由1965年詹森總統的大社會理念而來。
Head Start 針對的對象為黑人、單親家庭、少數民族、文盲等低收戶家庭幼兒，其目的在對抗貧窮，是個強調以社區為本位的幼教方案，給予貧窮家庭及其幼兒綜合性服務。
【評論主題】二、以下為中國早期新詩發展簡表，請在（ ）內填入適合的選項。（每題二分，共十二分）參考選項：(A)胡適 (B)徐志摩 (C)豆腐乾 (D)猛虎集 (E)嘗試集 (F)新生活 (G)白話文 (H)詩詞
【評論內容】
推2F
【評論主題】【題組】⑹電源之視功率？（3 分）
【評論內容】
國民教育法第三條
國民教育分為二階段：前六年為國民小學教育；後三年為國民中學教育。
對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。但以一年為限。
【評論主題】一位資優班教師在上課時隨手拿起黑板擦詢問學生：「這個板擦可以做什麼用？」 讓學生海闊天空地想並提出各種可能的用途，是採用下列哪一項思考策略？(A)水平思考 (B)跳躍思考 (C)垂直思考 (D)邏輯思
【評論內容】
垂直思考重邏輯
水平思考重發散
【評論主題】國外學者泰勒（Taylor）主張「多元才能模式」，他認為：「若僅從一種才能來看學生的表現情形，請問約有幾％的學生高於平均水準」？(A)50% (B)60% (C)70% (D)90%
【評論內容】
Taylor指出假如我們只限於栽培其中一組資優者，則僅有50％的學生在中數以上。
假如所有六種資賦優異都被考慮到，則有90％的學生至少在某一種才能中位於平均數以上。
出處: 吳武典 多元智能的理念與應用
【評論主題】我國有關降低入學年齡或縮短修業年限規定，下列敘述，何者有誤？(A)學科成就測驗通過後免去該科課程降低入學年齡(B)已錄取之各類資賦優異學生其重覆參加入學考試者，前經錄取之升學資格應予註銷(C
【評論內容】
這題是舊法 可上網搜尋資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法修正總說明
【評論主題】某研究者擬探究學齡兒童的智力水準、學習動機、努力指數等變項，以預測學童在本年度的學業成就。下列何種研究方法最適合？(A)觀察法 ( observation method ) (B)實驗法 ( expe
【評論內容】
C 相關法用於預測
【評論主題】教育部在民國八十八年公布「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」，目前國內採用的方式包含有：甲、免修該科。乙、逐科加速。丙、逐科跳級。丁、各科同時加速。戊、全部學科跳級。己、提早選修高一年級
【評論內容】
惟目前七種縮短修業管道中，全部學科跳級、免修、逐科跳級三種管道申請的學生較多，
其餘管道需要跨班級、跨校際、跨階段的配合，學生即使通過鑑定，若周邊行政配套無法
配合，縮短修業安置便產生困難。
(郭靜姿、吳淑敏、侯雅齡、蔡桂芳，2005)
【評論主題】「最大表現測驗」指的是： (A)人格測驗(B)職業興趣測驗(C)學業成就測驗(D)認知風格測驗
【評論內容】最大表現測驗（maximal performance test）：測量個人的最佳反應，或最大成就，亦即在確定個人的能力表現。典型表現測驗（typical performance test）：測量個人的典型行為(typical behavior)，亦即在正常的情境下，個體通常的表現。
【評論主題】在「認知情意模式」中有一著名的「D配方」概念，請問下列哪一項不屬於其中之一D？ (A)運作(B)教師行為(C)課程(D)學生行為
【評論內容】
三個層面
課程
教師行為(教學策略)
學生行為(教學目標)
【評論主題】以下何者非為個別智力測驗？ (A)魏氏智力測驗(B)新編中華智力量表(C)高級瑞文氏圖形補充測驗(D)比西兒童智力量表
【評論內容】
C 為團體智力測驗
http://guide.tn.edu.tw/a2/a2-1-7.htm
【評論主題】下列何者的活動目標偏重分析層次的教學目標？ (A)為童話下定義 (B)為一個童話寫新的開始和結尾 (C)比較相似情節結構的童話故事 (D)過去童話故事中的生活是否適合現今的社會。
【評論內容】
B應用
修正一下
【評論主題】下列哪一項縮短修業年限的說明內容是錯誤的？(A)逐科加速：依資優生學習成就優異之科目，將就讀教育階段內應修習之課程，以較少的時間逐科加速完成 (B)免修課程：資優生某一科或多科學業成就具有高一學業階段
【評論內容】高一學期或年級
【評論主題】在Treffinger提出的課程模式中，下列何者不是其中一項學習方式？ (A)命令式學習 (B)任務式學習 (C)同伴式學習 (D)自我指導式學習。
【評論內容】
五種型態
命令、任務、同儕小組、合約、自我引導
出處: 吳昆壽p.128
【評論主題】下列何者和資優教育的研究較無直接關係？ (A)Terman (B)Gallagher (C)Glaser (D)Feldhusen
【評論內容】
美國學者Gallagher指出修正或改變正規課程以適合資優生的需要
臺北縣95學年度國民中學正式教師聯合甄選 特殊教育（一般資優類）#1623Feldhusen：普渡充實模式
98-99學年度 教師甄試資優相關考題#2974
【評論主題】下列何者的活動目標偏重分析層次的教學目標？ (A)為童話下定義 (B)為一個童話寫新的開始和結尾 (C)比較相似情節結構的童話故事 (D)過去童話故事中的生活是否適合現今的社會。
【評論內容】
A知識
B創造
C分析
D評鑑
【評論主題】具有「學習能力快速，所需的學習時間比別人少；做感興趣的事物專注、持久；觀察力敏銳，可以從各種經驗中得到許多訊息」這種特質的學生，比較可能被鑑定為哪一類資優？ (A)一般智能優異 (B)學術性向優異 (
【評論內容】
一般能力優異
學習能力快速，所需的學習時間比別人少。 做感興趣的事物專注、持久。 觀察力敏銳，可以從各種經驗中得到許多訊息。
http://trcgt.ck.tp.edu.tw/introduction_topic_3.aspx
【評論主題】根據「藝術教育法」第十五條之規定，學校一般藝術教育應有的目標中，下列哪一項不在其中？ (A)提升藝術表現能力 (B)培養學生藝術知能 (C)陶冶生活情趣 (D)啟發藝術潛能
【評論內容】學校一般藝術教育以培養學生藝術知能，提昇藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣並啟發藝術潛能為目標。
【評論主題】下列何者並非 Sternberg（1996）「成功智力」的成份之一？ (A)分析 (B)創造 (C)實用 (D)評鑑
【評論內容】斯腾伯格认为，成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键方面。成功是通过分析、创造和实践三方面智力的平衡获得的，其中分析性智力是进行分析、评价、判断或比较和对照的能力，也是传统智力测验测量的能力，创造性智力是面对新任务、新情境产生新观念的能力，实践性智力是把经验应用于适应、塑造和选择环境的能力。
【評論主題】在Taylor（1986）的「多種才能圖騰柱」中，下列何者並非其中的能力之一？ (A)學業能力（academic ability） (B)設計（designing） (C)情緒智力（emotional
【評論內容】
（1）學業 (academic) （2）生產性思考 (productive thinking) （3）溝通 (communicating) （4）預測 (forecasting) （5）作決策 (decision making) （6）計畫 (planning/designing) （7）執行 (implementing) （8）人際關係 (human relations) （9）洞察機會 (discerning opportunities)
【評論主題】在Parker（1989）所提出的「領導才能訓練模式」中，資優課程係根據四大向度建構而成。請問您，下列哪一項並非其中之一？ (A)認知 (B)問題解決 (C)人際溝通 (D)語言能力
【評論內容】認知、問題解決、人際溝通、作決定。
【評論主題】89. Eberle(1971)參考了Osborn 的檢核表，提出一種名為「奔馳法」(SCAMPER)的檢核表法，其中的創思技法不包括下一項？(A)替代(B)組合(C) 增加(D) 重排
【評論內容】陳龍安口訣：代合調改用消排
【評論主題】75.提出創造力投資理論的學者是？(A)Amabile (B) Csiksentmihalyi (C) Sternberg & Lubart (D) Sternberg
【評論內容】
Sternberg & Lubart
新穎、適當、品質、重要性
【評論主題】75.提出創造力投資理論的學者是？(A)Amabile (B) Csiksentmihalyi (C) Sternberg & Lubart (D) Sternberg
【評論內容】
Amabile成分模式
領域技能、創造力技能、工作動機、社會環境
【評論主題】45.「美國資優兒童協會」(National Association for Gifted Children, NAGC)在其制訂的「資優方案設計規準」(GiftedEducation Program
【評論內容】
Gifted Education Programming Criterion: Socio-Emotional Guidance and Counseling
1. Gifted learners must be provided with differentiated guidance efforts to meet their unique socio-emotional development.2. Gifted learners must be provided with career guidance services especially designed for their unique needs.
3. Gifted at-risk students must be provided with guidance and counseling to help them reach their potential.
4. Gifted learners must be provided with affective curriculum in addition to differentiated guidance and counseling services.
5. Underachieving gifted learners must be served rath...
【評論主題】40.下列哪位學者強調教師應培養資賦優異學生建立通則和應用通則的步驟？(A) Taba (B) Taylor (C) Gardner (D) Treffinger
【評論內容】下列何者非塔巴(Taba)的教學模式強調的基礎策略？ (A)概念的發展 (B)資料的解釋 (C)衝突的解決 (D)內容的分析出於： 臺北縣94學年度國小暨幼稚園教師甄選試題（特教—資優組）#1503
【評論主題】40.下列哪位學者強調教師應培養資賦優異學生建立通則和應用通則的步驟？(A) Taba (B) Taylor (C) Gardner (D) Treffinger
【評論內容】
概念發展、資料解釋、通則應用、衝突解決。
塔巴模式依據杜威與皮亞傑的理論以及認知發展理論而強調以下四個基礎策略：
1. 概念的發展。教師教導兒童分辨每一個概念的特性，將概念的屬性進行分類，標明其概念，並將他分類到廣泛的或其他概念情境中。
2. 資料的解釋。兒童就概念及資料的因果推論，下結論與概化資料來詮釋資料，使用列表收集與理解。
3. 通則的應用。指導兒童將所歸納的通則應用到新的情境。
4. 衝突的解決。學習處理已習得的概念以及導出通則後，所得的相關感覺、情緒、態度與價值觀的過程。
【評論主題】75.提出創造力投資理論的學者是？(A)Amabile (B) Csiksentmihalyi (C) Sternberg & Lubart (D) Sternberg
【評論內容】
買低賣高
【評論主題】33.下列何者為Guilford 智力結構中所強調的心智能力？(A)擴散性思考(B)聚斂性思考(C)評鑑(D)以上皆是
【評論內容】
SOI
Operations: 認知、記憶(解碼&編碼)、擴散思考、聚歛思考、評鑑
【評論主題】26.民國87年，在國內實施十多年的國高中資優甄試保送升學管道取消之後，目前資優生的升學保送管道只餘下列何者參賽得獎學生的保送管道？(A)國際數理奧林匹亞競賽(B)國際數理奧林匹克競賽(C)國際數理奧
【評論內容】
民國87 年，在國內實施十多年的國高中資優甄試保送升學管道取消了，原因係多元入學管道開辦，已提供了申請入學及推甄入學管道。保送方式與其他管道相較，常無法遴選到最優秀的學生，因此辦理資優教育的學校，承辦保送甄試的意願不高。目前資優生的升學保送管道只餘國際數理奧林匹亞競賽參賽得獎學生的保送管道。
http://blog.fxp.ks.edu.tw/gifted/word/4-0.pdf
第15頁
【評論主題】14.「教師請學生用五個英文字母組成一個單字，越多越好。」這是屬於下列J. Guilford創造思考教學策略的哪一種思考策略？(A)符號關係的擴散性思考 (B)符號單位的擴散性思考(C)符號類別的擴散
【評論內容】
SOI: 運作、內容、結果。
【評論主題】10.「佳佳和偉偉正在討論自然教室和教室哪個大？小朋友請幫忙想一想，他們如何進行比較？」上述提問若從F. Williams的思考與情意教學模式來看，是運用了下列哪一種教學法？(A)容忍曖昧法 (B)直
【評論內容】
SEM：團體、訓練、探索。
【評論主題】26.以「防治地層下陷」為主題的學習單元，若是採用創造性問題解決的教學設計， 下列哪一項屬於「尋求接受」階段探討的重點？(A)如何防治地層下陷？ (B)地下水與地層下陷有何關聯？(C)如何宣導地層下陷
【評論內容】
1F樓只有五個步驟 =.=
三成分六階段應該是
發現困惑MF、發現資料DF、發現問題PF、發現構想 IF、發現解決方法SF、尋求接受AF
ABCD按CPS順序重排請參考
(D)導致地層下陷的可能因素有哪些？---發現困惑MF
(B)地下水與地層下陷有何關聯？ ---------發現問題PF
(A)如何防治地層下陷？ ----------------------發現解決方法SF
(C)如何宣導地層下陷的防治行動？ ------尋求接受AF