問題詳情

26.鑑定特殊教育學生時應儘可能避免偽陽性(false positive)現象的產生,下述何者較能解釋偽陽性的概念?
(A) 測驗解釋不當
(B) 假性效果導致誤判
(C) 比馬龍效應導致標記
(D) 錯誤鼓勵導致行為反應不當

參考答案

答案:B
難度:適中0.676871
統計:A(19),B(199),C(22),D(12),E(0)

用户評論

葉羽旋】評論

偽陽性:假性效果導致誤判

陳義修】評論

當一群人接受某種檢查時, 檢查結果不外乎四種:實際生病, 而檢查結果顯示陽性的人數, 為 A.實際生病, 而檢查結果顯示陰性的人數, 為 B實際沒有生病, 而檢查結果顯示陽性的人數, 為 C.實際沒有生病, 而檢查結果顯示陰性的人數, 為 D.其中, B 即為 "偽陰性" (pseudo-negative),意謂錯誤的陰性檢查結果 ......此外, C 即為 "偽陽性" (pseudo-positive),意謂錯誤的陽性檢查結果 ......