【李把拔】評論
斯普朗格據精神科學的孤立化、理想化、全體化、個性化四個方法和步驟，將人格分成六種不同的價值類型：(一)經濟型，在追求「利」(二)理論型，在追求「真」(三)藝術型，在追求「美」(四)社會型，在追求「愛」(五)政治型，在追求「權」(六)宗教型，在追求「聖」每個人都同時包含上述六型，只是其中某一型可能特別發達明顯，或極為缺乏，就如同骰子的六個面一般。
【leo】評論
裴斯塔洛齊認為各類教育，尤其是幼兒教育，品德的價值總高於知識，而最高尚也最具尊嚴的品德，莫過於愛。愛是教育的核心，但愛必須能讓孩童直接感受，這種直接感受的愛，也就是直觀，如此才能在童稚心靈上植苗紮根。愛不是只掛在嘴邊或寫在紙上，而是要讓學童直接領會。因此，教師的關懷、照顧，乃是學童最能觀察得出的感受。
【Tzu Chieh】評論
斯普朗格 六種「人格原型＆追求價值」理論型─求真：哲學家、科學家社會型─求愛：教育家、慈善家經濟型─求利：企業家審美型─求美：藝術家政治型─求權：政治家宗教型─求至善：宗教家