問題詳情

個體如果感覺內在不平衡,就會產生一種緊張狀態,也就是驅力(drive)。驅力是個體產生動機的力量,促使個體願意進行學習,以降低緊張狀態,這是誰的主張?
(A) 魏特金(H. A. Witkin)
(B) 榮格(C. G. Jung)
(C) 卡根(J. S. Kagan)
(D) 賀爾(C. L. Hull)

參考答案

答案:D
難度:適中0.51494
統計:A(1014),B(1511),C(186),D(2878),E(0) #
個人:尚未作答書單:心理防衛機轉、歸因論、阿吉利斯(Argyris)及熊恩(Schön) - 組織學習的層次

用户評論

陳大豆】評論

在本世紀40年代,屬於行爲主義學派的美國心理學家霍爾(C.Hull),從個體内在經常維持均衡作用的觀點,對行爲動機提出了驅力減降論(drive-reduction theory)的解釋。驅力減降論的要義有二:其一,個體的一切活動,皆起因於内在生理需求而生的驅力;因缺營養而生饑餓驅力,因抽水份而生渴驅力等均屬於。其二,在個體表現行爲時,如該行爲結果能滿足造成驅力之需求,那就會使該驅力減降。驅力減降的結果,自將加強該種行爲的重複出現。飲水會使渴驅力減降,穫得滿足,以後尋求渴驅力減降,即成了個體尋水與飲水行爲的内在動機。此一理論,隻能解釋極簡單的刺激與反應之間的學習關係,不能解釋複雜的人類行爲背後的動機。

Nancy】評論

霍爾的移動(驅力)城堡

林嚕蜜】評論

補充榮格八類型1.思維外向型 按固定的規則生活,客觀而冷靜。積極思考問題,武斷、感情壓抑。2.思維內向型 獨處的願望強烈。實際判斷力差,社會適應差。智力發達,忽視日常  生活實際。感情壓抑。3.情感外向型 極易動感情,尊重權威和傳統。尋求與外界的和諧,愛交際。思維  壓抑。4.情感內向型 安靜、有思想,感覺靈敏。對於別人的感情和意見漠不關心和迷惑不 解。思維壓抑。5.感覺外向型 求歡樂,無憂無慮,社會適應力強。不斷追求新異的感覺刺激,或  許好吃,對藝術品感興趣。直覺壓抑。6.感覺內...