問題詳情

▲閱讀下文，回答第 11-13 題       應用文與文學文，性質全然不同。有兩個比喻：一、應用文是家常便飯，文學文是肥魚大肉；二、應用文是走路，文學文是運動場上的賽跑。       現在學校生徒，往往有能做「天下者天下人之天下也」的濫調文章，而不能寫通暢之家信、看普通報紙雜誌文章者，更有學法政的不能擬公文、學商業的不能訂合同者，這是誰害他的？      別怪我說得太激烈，這等人我見了不少。譬如一個人，不喫飯專喫肥魚大肉，定要害胃病；小孩子不教他走路，便強迫他賽跑，定要跌斷四肢。       去年秋季，我又做了教書先生，因所教的學生將來都不是要做文學家，便藉此絕妙機會，為教授應用文之實驗，只求使學生能看通人應看之書，及其職業上所必看之書，能作通人應作之文，及其職業上所必作之文。故於授課第一日，即列一簡表以示學生：



【題組】11. 依據上文，何者會是作者對學生的學習要求？
(A) 了解文學文的功用
(B) 不重字法只重章法
(C) 句法要合乎論理學
(D) 所有典故一概不用

參考答案

答案：C
難度：適中0.54
書單：沒有書單，新增

用户評論

【柔】評論

(A)由「因所教的學生將來都不是要做文學家,……只求使學生能看通人應看之書,及其職業上所必看之書,能作通人應作之文,及其職業上所必作之文」=>可知,了解文學文的功用並非作者對學生的學習要求。(B)由文中簡表「昔之所重而今當痛改者」所列有「字法」、「具法」、「章法」=>可知,作者對字法、章法的要求應同等並重。(C)由簡表「昔之所重而今當痛改者」中「句法3.不合論理學」=>可知,作者重視句法要合乎倫理學。(D)簡表中「昔之所重而今當痛改者」僅提及「用不合義理之典故」=>並未述及所有典故一概不用。