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• 2.小明升上高中後，不像國中時那麼衝動。下列有關小明情緒的發展，何者較不適當？(A)情緒效能與判斷從兩極化轉向趨中(B)情緒運用由外在要求轉向自我主張(C)情緒表達由直接外顯轉向間接內隱(D)情緒覺察
• 3.當青少年遇到一個新的情境，原有認知結構不能適合環境要求時，他只能改變已有的認知結構，以符合環境的要求。這是皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中的哪一種心理歷程？(A)基模(schema) (
• 4.在晤談時，青少年一開始不容易表露自己的困擾，甚至抗拒。教師採取下列哪些作法比較適當？ 甲、使用青少年熟悉的語言 乙、教師表示絕對會為他完全保密 丙、說服他與教師晤談可帶來的益處 丁、從青少年相關的
• 5.李老師發現自我決定論(self-determination theory)對學生的學習態度很有幫助，下列哪一項屬於該理論的觀點？(A)給予學習上的自由抉擇與個人責任(B)避免給予青少年高出太多能力
• 6.下列哪一項是皮亞傑(J. Piaget)認為形式運思期青少年在思考上的特徵？(A)不能使用符號來幫助推理 (B)靠感覺和動作來認識環境(C)可以較有系統的進行假設驗證 (D)僅能注意事物外貌的一個
• 7.下列哪一項不是基里艮(C. Gilligan)所提出的道德發展階段？(A)均等的道德 (B)個人良心的道德(C)個人生存的道德 (D)自我犧牲的道德
• 8.國二的大華具有多重人格，他最有可能被診斷為下列何種病症？(A)解離症(B)躁鬱症(C)疑病症(D)強迫症
• 9.八年級的小花無法跟同儕建立良好關係，張老師建議她在人際相處上可以主動分享 自己的事情。張老師給予小花的是下列哪一種社會支持？(A)情緒性(B)工具性(C)訊息性(D)行為性
• 10.下列哪一位學者強調生理因素對青少年發展的重要性？(A)米德(M. Mead) (B)葛賽爾(A. Gesell)(C)賽爾門(R. Selman)(D)班度拉(A. Bandura)
• 11.有關魏氏智力量表(Wechsler Intelligence Scales)的智商量尺，下列哪一項正確？(A)屬於等比量尺 (B)採用標準參照的概念(C)平均數為100，標準差為15(D)採用比
• 12.在青少年發展過程中，需要對宗教信仰、性倫理、人生價值等作各種選擇，否則會形成負向的自我認定(negative identity)。這是下列哪一位學者所提出的理論？(A)葛拉瑟(W. Glasse
• 13.下列何者不屬於組內常模？(A)T分數(B)離差智商(C)心理年齡(D)百分等級
• 14.根據彼得森(G. Peterson)等人所提出的訊息處理層面金字塔，下列哪一項敘述正確？(A)決定層面是後設認知(B)執行層面是生涯決定(C)金字塔的最頂層是決定層面(D)知識層面分為兩大部分：
• 15.青少年比兒童發展出較強的自我意識，知覺到自我和他人的差異，進而形成特定的職業抱負。這是下列哪一位學者的主張？(A)舒伯(D. Super) (B)賀倫德(J. Holland)(C)奧蘇貝爾(D
• 16.根據馬西亞(J. Marcia)的觀點，下列何者對青少年而言是最不成熟的統合狀態？(A)迷失型 (B)早閉型(C)未定型(D)定向型
• 17.上課的時候，培志為引起李老師的注意，故意發出怪聲，但李老師不予理會，仍然繼續上課。李老師的做法屬於下列何者？(A)消弱(B)隔離(C)負增強(D)系統減敏感法
• 18.以社會建構主義為基礎的生涯諮商，所採取的諮商方法，屬於下列何者？(A)生涯決定(B)故事敘說(C)個人建構(D)認知訊息處理
• 19.根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，下列哪一個階段的道德推理主要受獎賞與懲罰的影響？(A)工具取向(B)人際規範(C)社會系統(D)社會契約
• 20.下列哪一種促進中學生道德發展的做法，最符合柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論？(A)帶學生去安養機構當志工(B)舉辦高中生道德行為海報比賽(C)讓班上學生討論各種道德兩難(D)選拔品
• 21.下列哪一個學派特別強調當事人的抉擇與責任？(A)阿德勒學派(B)完形治療學派(C)現實治療學派(D)個人中心學派
• 22. 下列哪一項敘述並非青少年階段的發展特徵？(A)對同性別的角色學習較多(B)希望擺脫父母的約束而追求獨立(C)因歸屬感的需求使得從眾性較為明顯(D)家庭的影響力逐漸大於同儕間的影響力
• 23.十二年國教推動適性輔導，根據舒伯(D. Super)生涯發展理論，下列哪一項活動較不 符合國中學生的需求？(A)技藝教育學程 (B)多元才藝活動(C)校園徵才博覽會 (D)高中職體驗課程
• 24.徐老師使用價值澄清法，協助學生在學測後選填大學科系志願。關於價值澄清法之目的，下列何者正確？ 甲、強調評價的歷程 乙、灌輸特定的價值觀 丙、重視價值觀的內容 丁、察覺所重視的信念與行為 戊、權衡
• 25.教師請國中學生訪問自己的父母，以瞭解父母所從事的職業。這是協助學生進行哪一個面向的生涯探索？(A)工作世界(B)個別差異(C)社會環境(D)自我覺察
• 26.根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，下列哪一項不是青少年在形式運思期的思考特徵？(A)能理解「白馬非馬」的邏輯詭論(B)認為水從方瓶倒進圓桶時，體積及重量也隨之改變(C)可以想像數線上