問題詳情

42. 劉老師在教「一元一次方程式」時，發現學生對移項法則較不熟習，為了確實掌控學生的學習情形，每週他皆會參照課本內容針對此主題設計若干練習題；然後給予學生三分鐘的作答時間，再紀錄個別學生的作答正確率，並繪成圖表。請問劉老師使用何種評量法？
(A)真實評量（authentic assessment）
(B)檔案評量（portfolio assessment）
(C)替代評量（alternative assessment）
(D)課程本位評量（curriculum-based assessment）

參考答案

答案：D
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(0),C(0),D(4),E(0)

用户評論

【Kai】評論

目前常見的課程本位評量有下列三種（張世彗，2012；Marston, 1989）：一、流暢性取向這種評量模式旨在於直接測量學生的進步情形，作為教師長期觀察與修正n教學的依據。此一模式以 Deno (1985) 等人所發展出來的「課程本位測量」(curriculum-based measurement, CBM) 最具有代表性，這種測量著重於評量速率，測量結果顯示個人在單位時間內正確反應的次數，如某位學生在 1 分鐘時間內答對了 20 題數學計算題。許多研究指出這是一種簡單操作、信效度令人滿n意且能夠靈敏反應出學生在短期內進步情況的評量模式 (Deno & Fuchs, 1987)。教師若能系統性的實施課程本位測量，不但可以有效提高輕度障礙學生學習成就，也能提昇教師的教學效能 (John &am...