【Tiffany Sue】評論
自閉兒童的社會技能訓練傳統的社會技能訓練如諮商方法、示範、觀察學習、及團體社會技能訓練,但是自閉症兒童社交技能訓練上有其限制。目前自閉症兒童的社會技能訓練主要有直接教學、社會溝通訓練及社會故事等。 我覺得，自閉症兒童因為多伴隨有智力上的缺陷，角色扮演對他們來說可能較難達成遷移的效果，直接教學及社會溝通訓練比較符合這類特殊兒童的需求。所以選d為佳。 以上歡迎各位高手指正:)
【蓓蓓】評論
c呢?
【陳秀菱】評論
「干擾行為」是指會妨礙教學和學習，或使個體無法正常參與學校、家庭或社區中的日常活動，若忽略之可能會成為破壞的行為。干擾的行為不僅包含外顯行為，如哭鬧、逃離，也包含內隱行為，如藉著不說話來逃避社會性接觸（一）口語的干擾：口語的干擾包括上課未經允許發言、罵人、說與課程無關的話、與鄰座同學講話、告狀、哭鬧、喊叫…等。（二）動作的干擾：包括在教室隨意走動、隨意拿走別人的東西、打人、摸人、捉弄人、拋擲東西、捶打東西來製造噪音…等 分析自閉症學生干擾行為的功能後介入（增進技能），因此選Ｄ較佳這是我的另外一種解讀