【用戶】謝孟臻
【年級】大一上
【評論內容】閱讀理解策略成分與年級對照表項目/策略教學要點一年級二年級三年級四年級五年級六年級課文大意重述故事重點●● 刪除/歸納/主題句 ●● 以文章結構寫大意 ◐認識文章結構●●推論連結線索（指示代名詞/轉折詞）／(句型)●（指）●（指）●（轉） 連結文本的因果關係／(句型)●●●● 由文本找支持的理由／(句型) ●●●●找不同觀點（找反證）／(句型) ● ● ● 自我提問六何法 ●● 有層次的提問 ◐●●詰問作者 ● 理解監控理解監控 ●●●● 註：表格中圖示「◐」表示開始認識。如：四年級尚未使用「以文章結構寫大意」的策略，但必須「認識文章結構」；「自我提問」的策略於四年級開始認識有層次的提問，包括事實、推論、評論，但其中較難的評論層次應於高年級學習。
【用戶】Tai Fong Lee
【年級】小六下
【評論內容】(A)運用文章結構書寫。 →四(開始認識)、五、六(B)刪除／歸納／主題句。 →三、四(C)採用故事結構重述。 →一、二(D)以心智圖來進行書寫。