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• 19.木本植物莖的主幹,經環狀剝皮後導致植物死亡,則以下四種情況,其先後發生順序為何?甲.根細胞死亡；乙.葉細胞死亡；丙.水分運送受阻；丁.養分運送受阻。(A)丁甲丙乙(B)甲乙丙丁(C)甲丁乙丙(D
• 20.植物的根部有許多細毛狀的根毛,下列相關敘迹何者錯誤?(A)是由根部表皮細胞向外突出所形成(B)可以增加吸收面積(C)根毛亦可行光合作用
• 【題組】37.其内之消化液呈強酸性,可初步分解蛋白質的是哪一部位?(A)甲(B)乙(C)丙(D)丁。
• 【題組】38.食物中大部分的水分及養分,主要由哪個構造所吸收?(A)戊(B)己(C)庚(D)辛。
• 【題組】39.哪一器官所分泌的消化液能消化醣類、蛋白質和脂質?(A)丙(B)丁(C)戊(D)己。
• 【題組】40.哪一消化腺分泌的消化液不含酵素,但可將脂質變成較小的脂肪球?(A)甲(B)丙(C)丁 (D)戊。
• 3.將一張正方紙如圖(一)圖(三)對摺，利用剪刀剪下兩角，如圖(四)所示,則展開後為下列哪一個圖形? (A) (B) (C) (D)
• 【題組】42. ( )哪個部位可進行細胞分裂,使植物的莖能逐年加粗?(A)甲(B)乙(C)丙(D)都可以。
• 【題組】43.此植物行光合作用所製造的養分由何處運輸?(A)甲(B)Z(C)丙(D)甲乙丙皆可。
• 4.有一數列為2,3,5,8,x,y,34,如果我們仔細觀察此數列的規律,可以得知(2x-y)2=?(A)1 (B)9(C)25 (D)49。
• 【題組】45.甲葉柄上半部的横切面如附圖二,呈紅色部分可能具有下列何種功能? (A)輸送水分(B)運輸氣體(C)進行光合作用(D)輸送養分。
• 【題組】46.根擦附表和附圖二的結果,如懿可得到下列何種結論? (A)植物進行光合作用需要葉片(B)植物體內水分的運輸與葉片有關(C)植物體內養分的運輸與葉綠素有關(D)植物的根能運輸水分。
• 5.某路徑是以下圖(五)的形式連續下去,每個箭頭旁都依序標示一個正整數,請問「從109到111的路徑」是下列哪一個?   (A) (B) (C) (D)
• 【題組】47.將裝置放在通風的暗室中一天,並分别記錄甲、乙量筒液面高度隨時間的變化,則實驗結果可以用下列何圖來表示? (A) (B) (C) (D)
• 6若圓周上有相異6點,可畫出相異的弦a條,可决定b個弓形,可決定c個弧,若十邊形的對角線共有d條,則a+b+c-d=?(A)40 (B)50 (C)70 (D) 110。
• 【題組】49.血液中的氧氣,主要是由何者攜帶運送?(A)甲(B)乙(C)丙(D)丁。
• 【題組】50.運送養分、廢物、激素者為何?(A)甲(B)乙(C)丙(D)丁。
• 1.下列何者不是 photosesitivity disease (感光性疾病) ?(A)Porphyria cutanea tarda(B)Albinism(C)Pellagra(D)Basal c
• 2.根據十二年國教健康與體育領城課程鋼要,在國民中學階段規劃游泳課程時可使用的「學習表現」指標 (A) Ic-III-1了解運動技能要素和基本運動規範 (B) 30-1V-1表現局部或全身性的身體控制
• 3.下列何種體育評量辦法最符合三環評量理論中的「學習即評量」(assessment as learning)概念?(A) 為了進行游泳能力分組教學而作的前測(B) 為了讓教師與學生了解進步情形的體適能
• 4.根據Bloom的認知學習層級,下列何者屬於「知識記憶」層級的評量問題(A) 如果你想要把球丢得更遠一些,可以如何調整動作?(B) 請問捷泳和仰泳動作的異同為何?(C) 羽球單打發球的規則有哪些?(
• 5.十二年國教健康與體育領域網要中有關「零習評量」之規範,何者正確?(A) 體育學習評量以學校實際授課項目為主,不須考量學習重點之對應(B) 評表,同儕互評,檔案評量僅適用於健康教育(C) 運動技能表
• 6.當教師以摩斯登(Mossto)「命令試教學法」進行教學時,無法達到何種效果?(A)滿足學生的個别差異與需求 (B)學生快速作出教師指定的學習任務(C)班級呈現高度一致性的練習步調 (D)容易維持秩
• 7.若以拉邦(Laba)所提出的動作要素來規劃「跑」的遊戲,請問下列何者屬於「力量」的變化?(A)跑步的速度變快、變慢 (B)跑步绕行不同的軌跡(C)個人賽跑、接力跑、追逐跑 (D)以輕盈、猛踏、沈重
• 8. 下列何者是「陣地攻守性球類運動」的戰術策略概念?(A)利用移動、速度變化或個人假動作來製造進攻的空間(B)利用強攻或吊球來使對手難以回擊或組織有威脅性的攻擊(C)利用技巧來進行攻擊位置的選擇,讓